广东省2007年高中考试命题小结会.pptVIP

广东省2007年高考命题总结会 生物分会;2007年生物科高考命题总结报告;2007年高考生物科命题总结;一、2007年生物科高考的回顾;2007年我省高考命题指导思想;高中生物新课程的基本理念;广东高考生物组的命题思路;2007年生物科高考回顾之二：试卷结构的设计;微调题型、题量，增强对能力的考查;能力考查;考查内容;难度比例; （一）设制综合性情景过程， 考查考生的生物科学素养及解决实际问题能力 ; 33．（7分） 人21号染色体上的短串联重复序列(STR，一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合症作出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等位基因）。现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为＋＋－，其父亲该遗传标记的基因型为＋－，母亲该遗传标记的基因型为－－。请问： （1）双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？在减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中A-G处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型（用＋、－表示）。 （2）21三体综合征个体细胞中，21号染色体在基因表达时，它的转录是发生在 中。 （3）能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明其 依据。; 35.（8分） 近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如①构建稻-萍-鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；②培育转Bt基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。 根据上述材料，请回答下列问题： （1）指出在稻-萍-鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例） （2）在稻田三重营养关系中，水稻通过 信息引来天敌，防治害虫。 （3）转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为 。 （4）画出稻-萍-鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。 ; （二）  注重过程与方法的考查，渗透对探究能力的考查;（三）注重与现实生活、生产、科技实践联系， 考查考生的实践能力;第12题免疫缺陷、第17题“植物人”、第18题囊性纤维化病、第20题色盲、第21题鼻咽癌、第31题免疫性疾病、第33题21三体综合征等，要求考生应用知识分析和解决健康问题； 第6题利用脂肪酶将废弃油脂生产生物柴油、第40题的甘蔗发酵生产燃料酒精工艺、第41题的脱毒或抗寒香蕉苗育种，要求考生用所学生物科技知识解释、解决工业生产实践问题；;第16题废物资源化生态农业、第35题的“稻萍鱼”生态农业模式，要求考生运用生物学知识解决农业生产实践问题； 第13题粮食生产与环境保护问题、第24题作物种植结构调整治理重金属污染、第30题人工浮床治理水体污染、第37题农田土壤农药污染，要求考生运用知识解决社会环境问题。;（四）注重运用图、表、文字材料等信息载体， 考查相关思维方法和能力 ; 38．（8分） 动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酶，能专一催化1 mol谷氨酸分解形成1 mol γ-氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10 mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见图38-1和图38-2（图略）。请根据以上实验结果，回答下列问题： （1）在图38-1画出反应过程???谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用“1”标注）。 （2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酶的浓度增加50％或降低反应温度 10 ℃，请在图38-1中分别画出理想条件下CO2浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用“3”标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。 （3）重金属离子能与谷氨酸脱羧酶按比例牢固结合，不可解离，并迅速造成酶的失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加入一定量的重金属离子后，请在图38-2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用“4”标注），并说明其原因。; （五） 设计适度的开放性和延伸性试题，考查创新能力 ;（六）关注人体健康，关心社会热点问题 ; （七） 注重时代性，注重生命科学重大发展对生物学的渗透 ; （八）重视对考生的情感态度与价值观的引导;（九）采用选做题，体现在多样性基础上的选择性;（十）试卷凸显华南地域特色素材，体现人文关怀;实测后的基本情况;二、对2007年生物高考命题的思考;2008年生物科高考的展望;谢 谢 大 家！