怎样更好的开展高中考试备考复习.pptVIP

从应考实际看如何更好地开展2012年的物理复习？;讲座要点;一、近年来高考改革的趋势;国家教改方案对招生考试改革的设想;招生考试改革;近年来高考改革的趋势;三国;2012年浙江高考综合评价试点扩大至14所本科院校;近年来高考改革的趋势;各地高考改革的多样性;二、我省自主命题3年来物理考题总体特点;近两年浙江理综物理选择题的总体特点 ;近三年物理选择题的分布;章节内容;2010.第15题;2011.第16题;2011年第17题;近几年浙江理综物理实验题总体特点;2009年的实验试题;2010.第21-1题;2010.第21-1题;2010.第21-2题;2011.第21题;2011.第22题;实验题复习的教学建议;近几年浙江理综物理计算题总体特点;2011.第23题;2011.第24题;2010年第24题 ;2011.第25题;对计算题的教学改进建议;三、高考阅卷和失分提醒;三、常见的失分—提醒！;三、常见的失分—提醒！;三、常见的失分—提醒！;三、常见的失分—提醒！;四、科学备考; 方向： “新课标”的课程理念和课程目标是高考命题改革所要追求的重要目标之一。 从近3年的理综试题，可以看到： 命题人对于学科发展、科技前沿、课题探究、多元性评价等理念容易接受也较为重视。 命题人对于“知识与技能”；“过程与方法”；“情感、态度、价值观”的课课程目标他们不会轻易放过。 命题人会非常关注教材，从教材中挖掘题材，既不脱离教材但又有提升，这也是我们复习时要注意到的。 高考复习要杜绝“盲目跟着题海游”的现象.; 分析物理试题关注以下三点： 1.试题的设计将突出真实性和情境性 理论联系实际日益成为高考试题内容的一个明显倾向，试题背景与现代科技发展现状结合紧密，体现了物理学科的特点。 2.试题将突出对学生思维过程的考查 对于培养“有理性的”和“有创造力”的学生至关重要。 3.试题将强化对学生科学素养的培养的导向 夯实学生基本知识，掌握重要研究问题的方法，关心科技前沿、关注学科发展、了解科学发现的历程和科学家探索发现的精神等。 ;四、科学备考;四、科学备考;3.1教学要对路 对大纲之路: 把握新课程所蕴含的教学理念和教改方向，了解命题的趋向和要求。 对学生之路： 抓基础，基础怎样强调都不过分，要烂熟于心， “主干内容多次循环，能力训练分步到位，双基知识反复夯实” 。 知识A直接到B的一定要烂熟于心； 知识A经过B到C的要抓住桥梁B; 知识A经过B\C到D的要抓住桥梁B\C. 对高考之路： 高分不是做难题做出来的，物理试卷主要还是以基础知识变型题来考察能力和学科素质，真正拉开档次的是中低档题。 ;3.2提高质量最主要的环节是课堂 优化复习课课堂教学，提高复习效率才是提高高三教学质量的根本出路。 要实现两个转变： “这堂课我讲了多少”转变为“这堂课学生能掌握多少”。 “这道题学生做对了没有”转变为“这道题学生悟出了没有”。 关键是教师的有效引导： 是什么？为什么？怎么样？怎样变？还有吗？ ; ①科学探究是“形似”还是“神似”？;物理新教材根据《课标》的要求，将以往教材中较多的学生实验和演示实验改为问题的科学探究. 如果只关注处于表层知识的科学探究， 无异于对学生智力进行徒有形式的机械训练。 教师更要加强学习，提高自己的科学素养。课本上每一个实验自己要心中有数，提前操作，掌握要领，弄清难点。 探究的核心特点是“探究”，而不是“接受”，转变教师教的方式，转变学生学的方式，是这一教学环节的核心问题。 ; ;某一物理原型问题;案例：导体切割磁感线;P;四、科学备考;1.感觉到没有练到高考试卷的题目或者相近的问题。 2.做三千道题和做二千道题的考生来说基本一样。 3.“呼之欲出没有出”，头脑中好象也出现过此题的情境，但就是没有出来。 这就是高考的特点，否则就不公平了。;高考辅导选题应注意： 1、类型大于数量、宽度大于深度； 2、只有自己精选的才是最好的，只有适合自己的学生才是最好的； 3、列出细目表，发现高考内容的“重点、热点、必考点”，新题再新它有熟思路； 4、防止大家轮流选编作业，无人把关，教学跟着练习走，练习跟着感觉走，偏离了大方向。 ;最应关注的四大类型的问题： (1) 以牛顿运动定律与运动为核心的综合问题； （包括定量和定性两类问题）； (2）以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题； (3) 以电磁感应和电路为核心的综合问题； （电磁感应+电路计算+安培力计算+做功与能量转化） (4) 以能量为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题） 纯力学模型的能量转