高考文言文专题复习实词推断9方法.pptVIP

文言文专题复习;推断文言实词意义的方法;语境分析推断;借助句子内部语境来推断 ;8．下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是??（ ）A．远与恢素善????????????????? 善：友好B．远本倜傥，尚轻侠?　　尚：崇尚C．视贫细如子弟 ?　　　　视：爱抚D．士类益以此多之　　　?多：称赞 答案：C。本题重点考查文言实词在上下文语境中应选取的义项的判断能力，四个选项实词均为单音节词语。“视”应为“对待、看待”之意 四句的翻译为 “何远与萧恢的关系一向很好 何远本来风流倜傥，喜好行侠仗义 对待贫民百姓如同子弟 士大夫们更以此赞赏他 ”; 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”;1、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。;　2.　隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 ;　2.　隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 ;二、结构分析法; 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点 。我们可据之进行判断。如: 1. “生之有时而用之亡度” 这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义: 可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。 ;3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、 追亡逐北 （亡 、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、 忠不必用兮，贤不必以 （以，对应“用”，被任用） 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 （“腰”与戴对应，动词，腰戴） 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 （族”字义同“灭”字） ; 求全责备——求， 民殷国富——富， 登峰造极——登， 文过饰非——饰， 扶危济困——扶， 比肩接踵——接, 怜香惜玉——怜， 心驰神往——驰，; 党同伐异——伐，攻击； 夙兴夜寐——夜，晚； 寤寐求之——寐，睡觉； 溯洄从之——洄， 溯， 避重就轻——就， 欲盖弥彰——彰，; ;灭六国者,六国也,非秦也.族秦 者,秦也,非天下也 拈轻怕重 言简意赅 信而见疑，忠而被谤。 　 诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 ;2005浙江卷;三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）;例如： 《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”  《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 ;;2005年浙江卷;四、联想推断法（联系所学过的文言实词意义和用法）;高考链接;1998年高考第18题下列句子中红色的词语在文中的意思，不正确的一项是A. 故事，天子当挂服举哀 故事：指先例。B. 得全首领以没 全首领：指保持高位。C. 而有司循常习故 有司：指主管官吏。D. 公父母春秋高 春秋：指年龄。;2005年浙江卷;2005广东卷;例如2006四川: 　8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 复固辞疾笃 辞：推辞。B. 环堵之中 堵：院子。C. 月致羊酒