丹阳市第三中学九年级化学上册 3.1 构成物质的基本微粒学案1无答案沪教版.docVIP

PAGE  构成物质的基本微粒 班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】 1.认识物质由微粒构成，了解微粒的基本性质，学会用微粒的观点来解释日常生活中的一些现象； 2.培养学生抽象思维能力；培养学生的实验和观察能力；培养学生用比较的方法探究问题的能力； 3.培养学生辩证统一的思想方法和实事求是的品德 4.认识物质的微粒性，知道微粒在不断运动，微粒之间存在空隙。 【重难点】 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释生活中的常见问题。 【课前预习】 1.通常物质有三态，分别为 、 、 。相同质量的某物质，其体积的大小顺序一般情况为 2.将二氧化碳气体冷却至-78℃，它就变成固体，叫做 ，此变化是 。 3.写出电解水的符号表达式 ，此变化是 反应。 4.比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的 ，又要分析事物之间的 。 【学习过程】 微粒的性质 【观察与思考】实验：书P63探究微粒运动的实验 （1）在盛有少量蒸馏水的烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，现象 ,再向其中加浓氨水，现象 , 结论 （2）如左图实验，你观察到的现象是 它能够说明 思考：1. 生活中还有哪些事例、俗语能说明微粒是不断运动的？ 教师“个备”或学生笔记栏 2.生活中，湿衣服晾在阳光下总是比荫凉处干得 （快或慢），为什么？ 【活动与探究】 猜想：一体积酒精加到一体积水中，得到的混合液体体积=？ （＜，＝，＞）2体积。 实验：书P63水与酒精混合，现象 ，结论 实验：书P64水和空气的压缩实验（学生演示） 现象 ， 结论 思考：碘固体变成蒸气后体积明显变大，为什么？ 小结：一般来说，物质有三态，物质在气态时，微粒之间的空隙比较 【方法提示】：比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的 ，又要分析事物之间的 。 【归纳小结】通过本节课，认识到： 构成物质的微粒是不断 ， 微粒之间有 ，不同物质微粒间的 不同。  【当堂训练】 1.下列事实，不宜用微粒之间有空隙的性质来解释的是 （ ） A.铁路上的钢轨，受热膨胀，遇冷收缩 B.1L芝麻与1L大米混合，总体积小于2L C.向一定体积的气体施压，体积明显变小 D. 向一定体积的液体施压，体积变化极小 2. （2012怀化）造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是 （ ） A．微粒很小 B．微粒之间有间隙 C．微粒在不断运动 D．微粒无处不在 3.用微粒的知识解释下列现象。 （1）将一滴红墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢变红。 （2）少许白糖放入一杯水中，搅拌后白糖“消失”了。 （3）打气筒将空气压入自行车胎内。 4.（1）相同质量的白糖在热水中溶解比在同样多的冷水中快，从微观角度分析原因是 （2）要检查右图所示装置的气密性是否良好，通常是把导管口插入水中，然后用手握住大试管，看导管口是否有气泡产生。从微观角度分析这种方法的依据是 5.把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，两棒中间生成一股白烟。已知白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒。据此回答下列问题： （1）生成白烟的变化是 （物理变化或化学变化），理由