九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折教案 .docVIP

PAGE  第19课 俄国、日本的历史转折 教学目标知识与技能目标了解俄国1861年改革及其历史意义；日本幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。过程与方法目标通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。 情感、态度 与价值观目标通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众的力量推翻了幕府统治，而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的道路。认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。 教学重点俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义、教学难点俄国1861年改革的进步性和局限性。教 学 过 程调整意见一、导入新课： 1、复习提问： 从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？（英国、美国、法国） 教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。 二、自学导航： 自学课本，在课本上圈点历史信息，用横线画出自学问题的答案 （一）俄国废除农奴制 1．背景 (1)19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。 (2)1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。 2．内容 (1)农奴在法律上是“自由人”； (2)地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活； (3)农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。 3．性质 是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。　 4、意义 加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点。 局限性 保留了大量封建残余。 （二）日本明治维新 1．背景 (1)19世纪中期的日本，封建等级制度森严，天皇大权旁落，实权掌握在幕府将军手中。 (2)1853年，美国“黑船事件”打开了日本的国门。 (3)一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。 2．改革领导者：明治天皇 3、内容 (1)政治上，“废藩置县”，加强中央集权； (2)经济上，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业； (3)社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。 4．影响： (1)积极方面：使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运???是日本历史上的重大转折点。 (2)消极方面：日本强大以后，很快走上对外侵略扩张的军国主义道路。 三、合作探究： 发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？试从时代背景、领导者、改革的参加者、改革内容几个方面进行比较。 四、本课小结：改革是推动国家进步、民族发展的重要推动力。 作业《名校课堂》中的本课的“当堂训练”部分及“课后作业”部分的第一道大题。反思