云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案 .docVIP

PAGE  制取氧气 【学习目标】 1.记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2.记住实验室制取氧气的原理和装置。 3.知道收集氧气的方法。 4.理解分解反应的概念。 5.知道催化剂和催化作用。 【学习重点】：氧气的制法和实验操作 【学习难点】：催化剂的概念和催化作用 【学习方法】：探究学习法 【观察与思考】： 1、分解过氧化氢制取氧气 ⑴仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面： ⑵观察老师演示【实验2-5】、【实验2-6】观察并记录实验现象。 MnO2 a. 实验原理：过氧化氢（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧气（O2） b. 注意事项： a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； b). 导管只需略微伸入试管塞 c). 气密性检查：用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降，就说明气密性良好。 d). 装药品时，先装固体后装液体 e). 该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 [思考交流]：小组内交流讨论，在本实验中二氧化锰起什么作用？能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？ 催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。【一变二不变】 2、分解氯酸钾制取氧气 ⑴仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录在下面： ⑵观察老师演示【实验2-7】、观察并记录实验现象。 二氧化锰在⑵中所起的作用是????????????????????? ； 该反应的文字表达式：?????????????????????????? 。 3、【讨论与交流】——高锰酸钾制取氧气 加热 a. 实验原理：高锰酸钾（KMnO4）——→ 锰酸钾（K2MnO4）+ 二氧化锰（MnO2）+氧气（O2） b. 注意事项： a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末???入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。 e). 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。 c. 实验步骤： a). 仪器组装：先下后上，从左到右的顺序。 b). 气密性检查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 c). 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。 d). 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 e). 收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。 f). 检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气； 用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。 g). 仪器的拆卸：按先右后左，先上后下的顺序。 总结：若固体（或固体+固体）加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置； 若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。 补充练习 （1）从液态空气分离氮气和氧气，为什么得到的是气态氮和液态氧？ （2）用氧炔焰焊接和切割金属时，发生三种变化：乙炔在氧气中燃烧；焊接处金属与金属焊条熔化、冷却后凝固在一起；切割处的金属在高温下被氧气除去。这三种变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？ （3）从液态空气、高锰酸钾、双氧水三种物质制氧气时，各物质发生的是物理变化还是化学变化？为什么？ （4）空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么 【讨论与交流】：⑴将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面： ? ⑵从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。 ? ⑶上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。 四、有效训练 1．下列物质中含有氧气的是（? ）。 A．二氧化锰?? B．氯酸钾?? C．空气??? D．氧化镁 2．下列变化中属于分解反应的是（? ）。 A．分离液态空气制氧气?? B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 C．蜡烛燃烧???????????? D．粗盐提纯 3．工业上制取大量氧气的方法是（? ）。 A．加热氯