初中地理湘教版海陆变迁教案.docVIP

授课时间40分钟授课教师周课时序数课题海陆变迁课型新授 教 学 目 标 知 识 能 力 目 标1、学生能认识地壳是变动的，地球表面形态处于不断运动和变化之中，并能用实例说明地球上沧海桑田的变化。 2、学生能了解“大陆漂移学说”“板块构造学说”的基本内容，并从这些“学说”中感悟科学发现的重要作用，懂得人类对自然的认识在实践中不断深化。 3、学生能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。知道火山和地震是地壳运动的表现形式，了解世界火山、地震的主要分布规律，关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。 情感 态度 价值 观通过学习海陆变迁实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。教学重点及方法教 学 重 点方 法弄清地表现形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点，掌握世界上火山和地震的主要分布带。教学难点及方法教 学 难 点方 法掌握世界上火山和地震的主要分布带。教 学 用 具教师学生教 学 流 程 设 计教 师 指 导学 生 活 动 教学环节教 师 活 动学 生 活 动备 注复习回顾 导入 活动 活动 过渡 活动海陆分布的特点、七大洲和四大洋。 同学们，世界第一高峰是哪座？（珠穆朗玛峰）海拔是多少？（8844.43）科学家在珠峰峰顶发现了鱼骨化石，这说明什么？（它原先为海底的一部分）你们觉得地球表面形态是保持不变的，还是处于永不停息的运动和变化之中的？同学们能说出哪些地理现象说明地球的地表形态在变化吗？ 地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中的，今天地球上的地表形态只是地质历史时期地球面貌的一个片段。今天我们一起来学习第四节的内容，海陆变迁。 一、地表形态变化 分组讨论，然后收集能说明地球表面形态变化的事例（地理现象），然后派代表说一说他们找到的事例。利用同学们找到的事例，让同学们将它们做简单的分类，看哪些事例（地理现象）需要经历漫长的时间，在短期内不易被人们察觉？哪些事例（地理事物）是很激烈的表现，易被人们察觉。 让同学们分成四个小组思考完成课本P41活动。讨论结束后，各小组派代表上台阐述本组讨论的结论。最后让学生把活动中的四个事例分类：哪些说明陆地变成海洋？那些说明海洋变为陆地？ 20世纪初的一天，一位德国的青年气象学家生病了，躺在病床上的他看着墙上的世界地图时，他发现南美洲大陆的东岸的突出部分跟非洲大陆西岸的凹入部分很相似，这使他提出了疑问——南美大陆跟非洲大陆以前会不会是连在一起的？他并没有让他的想法变成空想，而是付诸努力找到了很多证据去证明他的大胆设想。后来他提出了著名的大陆漂移学说，这位青年气象学家就是魏格纳先生。 二、大陆漂移假说 同学们，海牛栖息在热带浅海环境，而鸵鸟生活在陆地上，且不会飞，按理说它们都没有远涉大洋的能力，同学们能解释一下，它们为何会分布在大西洋两岸的同纬度地带呢？ 认真思考问题，积极踊跃回答 积极参与课堂活动 归纳总结 活动 归纳 提问 过渡 活动 提问 过渡 大陆漂移假说认为，地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。大约两亿年前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。距今大约两三万年以前，这些漂移的大陆漂到今天的位置，形成现在的七大洲、四大洋的基本面貌。因此它们分布在大西洋两岸的同纬度地带也就不奇怪了。 让学生阅读课本P41阅读部分，提问： 1.现在什么技术证实了大陆在漂移？ 2.魏格纳提出大陆漂移假说，让我们得到什么启示？ 20世纪60年代以来。古地磁学、深海探测学和大地精密测量学等研究结果，都有力地证实大陆确实在“漂移”。人造地球卫星的精密测量表明：大西洋以平均每年1.5厘米的速度扩展。太平洋上的夏威夷群岛与美洲大陆之间，以平均每年5.1厘米的速度靠近。 魏格纳善于发现问题，大胆提出假设，然后积极寻找证据论证，这是积极的科学观，我们也应该树立这种科学精神科学观。 大陆漂移假说有哪些基本观点？ 1.地球原先只有一块泛大陆。 2.大约两亿年以前，泛大陆开始破裂，向外“漂移”，逐渐形成现在的海路分布。 地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。接下来我们就一起来学习板块构造学说。 三、板块构造学说 读课本“图2-55六大板块示意”或“图2-56六大板块与主要火山、地震带分布”，观察六大板块名称、位置及海陆构成。回答： 1.全球分为哪六大板块？ 2.六大板块中哪个板块地表几乎全部是海洋的是？ 3.其他版块地表都是大陆吗？