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《两位数加两位数》教学案例 一、教学目标 1．学生学生能借助小棒、计数器，知道个位上的数相加满10，要向十位进“1”的道理。 2．学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 3．培养学生仔细计算的良好习惯。 二、教学重点 理解个位满十，向十位进1的算理和计算方法。 三、教学难点 理解个位满十，向十位进1的算理。 四、教学具准备 投影、小棒 五、教学过程 (一)复习：前面我们学习了两位数加两位数不进位的加法，你能正确笔算32+35这道题吗？ 1．板演：32+35 2．订正板演。 提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？（有的学生说：从个位加起；有的学生说从十位加起） 3．导入新课： 提问：如果把32+35这道题中的32改成36，变成36+35，那么在计算时会出现什么情况呢？ 教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。计算时遇到个位相加满十的题怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。 （二）新课探讨 1.创设情境： 提出问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 要解决这个问题，需要知道哪些信息？ 回答：二（1）班有多少人？（35人） 二（3）班有多少人？（36人） 出示图1： 两个班一共有多少人？请列式36＋35 先估算一下，可以合乘吗？你是怎样估算的？ 2. 引导学生探究算理： 我们估算的准不准确呢？借助你手中的小棒、计数器或者你喜欢的