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《找骆驼》教案 学习目标 　　1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 　　2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 　　3．培养仔细观察与认真思考的习惯。 教学重点： 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。 教学难点： 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。 教学准备：多媒体课件。 课时安排： 　　1课时 教学过程： 　　一、导入： 1、猜谜引入骆驼。 2、介绍骆驼。师：对于骆驼，你们了解多少？指名说。课件展示有关骆驼的资料。 3、师：这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。板书课题，齐读，教师强调“驼”读轻声。 　　二、检查预习。 　　1、指名按自然段读课文，纠正发音。 　　2、课件出示词语，开火车读。 　　3、默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事。 　 　　指名学生按照大屏幕提示总结课文主要内容。 三、学习课文。 1、出示“阅读提示”中的两个问题，请学生自由读文，并勾画相关内容。 2、学生按要求学习。 3、组织学生交流。 　　（1）商人走失的骆驼有哪些特点？当商人问老人的时候，他们说了什么呢？分角色读（1——8自然段） 　　指名分角色读。 　　师：如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？ 指导朗读。 （2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，如果你是这位商人会怎样想？ 　　指导朗读商人的话，读出生气、质