2009年新课标高考数学专题数学思想方法专题.doc

考试指南报——课堂网（） 专题八 数学思想方法专题学科网 【命题趋向】中学数学思想方法是指渗透在中学数学知识与方法中具有普遍适应性的本质思想．中学数学涉及的数学思想主要有：函数与方程思想，数形结合思想，分类与整合思想，化归与转化思想，特殊与一般思想，有限与无限思想，或然与必然思想等．数学思想方法是理解、思考、分析与解决数学问题的普通方法，高考对数学思想方法的考查一般是结合数学知识多层次进行．数学思想方法贯穿在一套高考试卷解答的始终．学科网 1． 高考对函数与方程思想的进行重点考查，通常使用选择题和填空题考查函数与方程思想的简单应用，而在解答题中，则从更深的层次，在知识网络的交汇处，从思想方法与相关能力综合的角度进行较为深入的考查．学科网 2． 高考对数形结合思想的进行重点考查，一个方面是用选择题、填空题进行考查，数形结合思想用于简捷地解答一些选择题、填空题，另一方面在解答题中，通过画图，往往能激发解题灵感．如函数的解答题，在解答书写的过程中，一般不必画出函数图象，但解题思路又必须依赖于函数图象，这是在解答题中考查数形结合思想的一种形式．学科网 3．高考把对分类与整合思想的考查放在比较重要的位置，并以解答题为主进行考查．学科网 4．高考中十分重视对化归与转化思想的考查，要求考生熟悉数学变换的思想，在变换思想指导下，针对面临的数学问题，实施或变换问题的条件，或变换问题的结论，或变换问题的内在结构，或变换问题的外部表现形式去灵活解决有关的数学问题．高考中重点考查一些常用的变换方法，如一般与特殊的转化，繁与简的转化，命题的等价转化，空间图形与平面图形的转化，数与形的转化等等．学科网 5． 在高考中，会有意设计一些能集中体现特殊与一般思想的试题，如利用归纳的方法进行猜想的试题；设计由平面到空间、由空间到平面，通过特殊和一般进行类比猜想的试题；选择题中还特别着重考查特殊与一般思想，突出体现特殊化方法的作用．通过构造特殊函数、特殊数列，寻找特殊点，确定特殊位置，利用特殊值、特殊方程等???研究解决一般问题、抽象问题、运动变化的问题、不确定的问题，等等．学科网 6． 高考中对有限与无限思想的考查，既可单独考查，亦可在考查其他数学思想和方法的过程中同时考查有限与无限的思想．例如，在使用由特殊到一般的归纳思想时，含有有限与无限的转化思想；在使用数学归纳法证明时，解决的是无限的问题，体现的也是有限与无限思想，等等．学科网 7．高考对必然与或然的思想考查主要通过概率统计进行，高考中对概率与统计的考查已放在了重要的位置．通过对随机事件，等可能性事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，古典概型，几何概型，条件概率，独立重复试验与二项分布，超几何分布，离散型随机变量的分布列，离散型随机变量的期望值和方差，抽样方法，总体分布的估计等重点内容的考查，一方面考查基本概念和基本方法，另一方面考查在解决实际问题中能否运用或然与必然的辨证关系，从而体现了或然与必然思想．学科网 【考点透析】学科网 1．函数与方程思想：函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征，用联系和变化的观点提出数学对象，抽象其数学特征，建立各变量之间固有的函数关系，通过函数形式，利用函数的有关性质（定义域、值域、最值、奇偶性、单调性、周期性等），使问题得到解决．方程思想的实质就是：将所求的量设成未知数，用它表示问题中的其他各量，根据题中隐含的等量关系，列方程（组），通过解方程（组）或对方程（组）进行研究，以求得问题的解决．学科网 2．数形结合思想：数形结合思想，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想，包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面．学科网 3．分类与整合思想：在解某些数学问题时，我们常常会遇到这样一种情况；解到某一步之后，发现问题的发展是按照不同的方向进行的．当被研究的问题包含了多种情况时，就必须抓住主导问题发展方向的主要因素，在其变化范围内，根据问题的不同发展方向，划分为若干部分分别研究．这里集中体现的是由大化小，由整体化为部分，由一般化为特殊的解决问题的方法，其研究的基本方向是“分”，但分类解决问题之后，还必须把它们整合在一起，这种“合—分—合”的解决问题的思想，就是分类与整合思想．学科网 4．化归与转化思想：化归与转化思想本质含义是：在解决一个问题时人们的眼光并不落在结论上，而是去寻觅、追溯一些熟知的结果，由此将问题化难为易，化繁为简，化大为小，各个击破，达到最终解决问题的目的．解题过程具有灵活性与多样性的特点．化归变换原则的结构中蕴含着三个基本要素，即变换的对象、目标和方法．变换的对象就是待解决问题中需要变更的问题，变换的目标是指所要达到的规范问题，变换的方法就是规范化的手段、措施和技术．变换的方法是实现变换的关键．一个数学问题，我们可以视其为一个数学