小学语文比教学·推优课教学大比武活动情况通报.doc

小学语文“比教学·推优课”教学大比武活动情况通报 在这春光明媚、春暖花开的季节，为深入推进我市课堂教学改革，整体提升教师教学组织能力，全面提高教育教学质量。2017年4月11日—12日，全市小学语文“比教学·推优课”教学大比武活动在实验小学举行，大家齐聚一堂，在宽松、和谐的氛围中，共同研讨课改下的小学语文有效课堂教学。刘红梅等13名教师现场展示了语文教者的课堂风采。全市小学语文600多人次教师参与观摩。13名选手按抽顺序签→抽讲课内容→备课准备60分钟→课堂教学40分钟→说课10分钟程序。经过激烈角逐，评委们公正、公平地打分，最终刘红梅等 4位教师荣获一等奖，现将活动情况通报如下: 一、活动亮点 1、参赛教师整体素质较高。 在一个小时这么短的时间里，我们这些选手既要构思教学设计，又要打字、还要做课件，比去年比教学的准备时间缩短了一个小时，但我们却看到了老师们高超的水平。教学中，不管是才上岗一年的老师，还是有着十余年教学经验的老师，她们都展现了自己良好的教学风貌，有着自己独特的教学风格：有的热情奔放，有的趣味灵动，有的娓娓道来，有的机智幽默，有的春风化雨，有的沉稳睿智，有的亲切生动，有的新颖独特，仪表都是那么端庄得体，教态都是那么大方自然；老师们的普通话大都比较标准，语言生动，给我们留下了深刻的印象；更让人惊叹的是——时间短暂，网络不通，但老师们的课件却有惊喜、非常实用，生字词的再现，帮助学生更好地落实基础，扫清阅读障碍；重点句段的出示，有助于学生准确把握课文内容，激发了学生的兴趣，更解决了学生不易理解的难点，起到了良好的辅助教学的作用，激发了学生的学习欲望。有不少老师的ppt课件还比较复杂，有的生字识记环节还标上了拼音，展现了我们老师们高超的电脑水平，让我们听课的老师大为敬佩！大多数老师都能能够评判自己教学的优点和缺憾，能反思寻找导致教学缺憾的原因以及本次教学实践的收获。其中文理通顺，层次清晰。有良好的口语表达能力，呈现一定的教育综合素养。 2、注重课堂教学情境的创设。 俗话说:“好的开头是成功的一半”。精心创设和妙用导语情境是一门学问，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生理解课文起到了事半功倍的作用。可以激发学生学习兴趣，开启学生思维之窗，使学生心倾神往。参赛的这些老师们在情境创设这一块都很重视，其中有几位老师的情境创设别出心裁，给人留下很深的印象。 刘红梅、刘静、李星、张丽华老师的课前游戏互动，极大地拉近了和学生的距离，使学生放松心情，充分调动他们的学习热情与学习欲望，使他们更好地进入学习状态。薛雨菲老师从课题入手，通过课题中画家、牧童一大一小字体的对比，让学生想一想原因，导入新颖，而且紧扣文本，设计很巧妙。黄晓颖、夏春莲、薛雨菲、李星等教师利用闯关的游戏，落实字词、朗读、精读课文的任务，环环相扣，学生学得轻松有趣。 3、注重学生语文核心素养的培养 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯，深厚的文化素养、人文素养等。 本次赛讲课，老师们对能注重对学生语文核心素养的培养。除了教给学生一定的语文知识外，不少课堂注重了语文能力及语文学习方法和习惯的培养。大都注重对学生的学法指导。低年级教学突出了识字教学；高段课文大部分课堂重视朗读训练，通过引导学生多种形式的读帮助学生理清文本内容，体会文本情感，并在感悟文本情感的基础上内化为自我认识，使自我情感得到进一步升华。 在生字词的处理中，黄晓莺老师、张丽华老师在教学难点生字的书写上，指导较为到位。夏春莲、薛雨菲老师等都很注重引导学生通过多种形式认读生字，掌握识记生字的方法；李星老师在讲拟人的修辞手法时，让学生在书上做笔记，养成记笔记的好习惯。刘静老师、庞波老师在课堂上设置小练笔环节，锻炼孩子写话能力，和习作教学有机结合；刘红梅老师在引导学生读书时，教给学生读书方法，先大声读，扫清字词障碍，再默读，进行文本思考，并随时在书中做批注；庞波老师在教学中注重了教给学生读书方法、概括课文主要内容的方法等，这些学习方法的指导，既让学生有法可循，又让学生养成了很好的语文学习习惯。 4、能把握语文学科的特点，读中感悟，培养语感。 语文教学中培养学生的阅读能力和写作能力至关重要，而在阅读能力的训练中，朗读训练是教学的关键，不仅能够培养学生的口头表达能力，而且可以培养学生掌握理解课文的学习方法，深入感悟课文主旨，既是学生在语文学习中的一项基本技能，又是语文教学的一个不可或缺的环节，还有助于学生积累文章的字、词、句，深入理解文本内容，加深感悟，提高课堂的学习效率，从而提高学生的语言表达能力。授课教师大都能把握住语文工具性和人文性的特点来教学，有依据课标要求培养学生语文能力的意识和理念。如黄晓莹老师在