北师大版四下英语教案.doc

四年级下学期教学计划。 学生情况分析大部分学生对英语有较浓兴趣，乐于参与教学活动，敢于并乐于开口说。语音语调有一定基础。积累了一定词汇。但学生对游戏等一些简单机械活动的热衷度比以前有所降低，关注点逐步向英语本身靠拢。所以，既要关注学生的兴趣点，又要引导学生关注英语知识及相关文化背景，为五、六年级 教学做准备。（由于我校处于城乡结合部，学生流动性较大，他们掌握英语的情况参差不齐，因此中等生和学困生的比例较大。学生在家复习预习情况较差。）教材的知识结构及系统分析本册书共有六个单元，前5个单元为新授课，最后一个单元为复习单元。 1-5单元均为12页，第6单元为13页，每课时完成2页的内容 包括故事、词汇、听说读写活动、歌曲、歌谣、涂色练习及自我评价 每单元新增词汇10余个 每单元新增句型4—6个学期教学目的对英语学习有持续的兴趣。 能做简单的角色扮演 能唱简单的英语歌曲，说简单的英文歌谣 能在图片的帮助下读懂和听懂简单的小故事，部分学生能复述故事。 能针对话题，交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉 进一步要求学生能正确书写单词和简单的句子。学期教学重难点学生学习习惯的培养 与各单元话题相关的语句的听和说词汇的认读和正确书写 各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读 童谣儿歌的演唱和改编主要的教学措施或教改思路正确把握学情，结合“最近发展区”理论和全语言教学的理念，设定恰当的教学目标，通过创设活动型的课堂，让学生成为课堂的主人。教师成为学生学习的促进者。学期教学进度安排2节×4周×4月 =32课时（每单元约5-6课时）第7单元教学计划。 单元主题谈论日程安排。单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习，能询问日程安排。 总结语法现象，运用语法规律。知识目标故事大意的理解和表演。 重点句型的认读、书写和运用。 童谣儿歌的演唱和改编。 能完成相关练习。情感态度目标通过故事Mocky询问一周的安排，引导学生养成记日记的好习惯。学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。文化意识目标让学生了解西方的一周7天的英语名称。单元教学内容分析故事：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题 语法：Uncle Booky’s blackboard应该在情景下呈现给学生，让学生理解 词汇：Words to Learn应该会听、会认、会说 儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。 练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。 重点句型的认读和运用。 童谣儿歌的演唱和改编。 星期单词的正确认读和书写。 能完成相关练习。单元教学难点星期的单词的正确认读和书写。 能完成相关练习。 童谣儿歌的改编。学困生教学重难点的突破措施小组合作型学习，以优带差。教师重点关注他们的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。课时的划分第1课时 Story 第2课时 词汇句型教学 第3课时 语音教学 第4课时 句型教学 第5课时 儿歌教学 第6课时 阅读教学 第四步，进行分课时教学设计。 课时进度（第1课时）课型特点新授课教 学 目 标技能目标能够理解故事大意。 重点句型的认读。 模仿跟读。知识目标重点句型的认读。 教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题情感、文化、策略目标通过故事Mocky询问一周的安排，引导学生养成记日记的好习惯。教学重点能够理解故事大意。 重点句型的认读。 模仿跟读。教学难点教师提出简单的理解性问题，或者采用T或F问题教具准备录音机、挂历、挂图教 学 过 程活动进程学　生 活　动教　师 引 导设　计 意　图重点 关注 Step1 Set the scence Step 2 New lesson Talking about their new term’s plan Listen to the tape Open their books and listen to the story again Listen to story again, and try to know what’s the stury talking about.And answer T’s questions Dis cuss in groups and give some questions about the story. Ask and answer other questio