寓言四则导学案第一课时.docVIP

七年级 语文 学科导学案 第 周 第 1课时 上课时间：2011年 月 日 设计人： 年级学科负责人签字： 教研组长： 包科领导签字 札记：  课题： 寓言四则——《赫耳墨斯和雕像者》、《智子疑邻》 一、学习目标 1、朗读课文，分析故事情节并翻译《智子疑邻》，积累文言词语。 2、通过自主学习和小组合作，用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力，享受学习成长的快乐。二、自主预习 1、知识链接 （1）寓言,?文学作品的一种体裁。是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 （2）伊索及《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。 伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。 伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》等已成为全世界家喻户晓的故事。 （3）韩非子口吃(结巴），虽然不善言谈，但是善于著述。 HYPERLINK /view/25728.htm \t _blank 韩非与 HYPERLINK /view/25990.htm \t _blank 李斯都是荀子的学生，韩非子博学多能，才学超人，思维敏捷，李斯自以为不如。韩非子写起文章来气势逼人，堪称当时的大手笔。凡是读过他的文章的人，几乎没有不佩服他的才学的。著作有《韩非子》等。 韩非子是韩国的贵族。当时韩国很弱，常受邻国的欺凌，他多次向韩王提出富强的计策，但未被韩王采纳。韩非写了《孤愤》等一系列的文章，这些作品后来集为《韩非子》一书。 HYPERLINK /view/406233.htm \t _blank 秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。公元前234年，秦国出兵逼迫韩非来秦，韩非在秦王问计时劝其先伐赵而缓伐韩。因不满 HYPERLINK /view/783335.htm \t _blank 姚贾进为上卿，诽谤于 HYPERLINK /view/69456.htm \t _blank 嬴政，姚贾知道后怀恨在心，进谗加以陷害，后韩非被迫服毒自杀。 （4）韩非名言  HYPERLINK /view/160400.htm \t _blank 千里之堤，毁于蚁穴。 （ HYPERLINK /view/2995817.htm \t _blank 韩非子·喻老） 以子之矛，攻子之盾。 （韩非子·难一）  HYPERLINK /view/86854.htm \t _blank 欲速则不达。 《韩非子· 外储说左上》 巧诈不如拙诚,惟诚可得人心。《韩非子·说林上》 华而不实，虚而无用。 《韩非子·难言》　《韩非子》 ?5、熟读《智子疑邻》结合注释试着翻译。 宋有富人，天雨墙坏。 其子曰：“不筑，必将有盗。 其邻人之父亦云。 暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 三、合作探究（24分钟，先独立完成，再小组合作探究） 1、★联系自己的生活经验和寓言情节内容，分析《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的性格特点然后概括这则寓言的寓意。 2、朗读这两则寓言并翻译《智子疑邻》自主预习中遇到的难词难句 ? 3、★★朗读《智子疑邻》，回答以下问题，探究寓意 （1）、宋人家被盗的原因何在？（用原文语句回答） 　　（2）、在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议？ 　　（3）、被盗后，宋人对两人有何不同的态度？ 　　（4）、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？ 　　（5）、读罢本文后，联系自己的生活经验，因“天雨”而导致“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？我们应该怎样正确对待别人提出的意见或建议？ ? 四、课堂检测（8分钟） 1、背诵《智子疑邻》，联系上下