徐霞客教学设计2.docVIP

【教材分析】 　　这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 　　【教学目标】 　　通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。提高学生的朗读能力。 　　【教学重难点】 　　在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 　　【教学构想】 　　徐霞客所处年代距今天久远，课前先要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。教学本课从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。 　　【教学准备 】 　　课件、学生搜集的有关资料。 　　【教学时数】 　　2课时 　　第一课时 　　【第一课时教学内容】 　　通过反复阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 　　【第一课时教学过程】 　　一、揭题导入，质疑激趣。 　　同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1．自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？ 　　2．检查生字词语。 　　3．默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 　　4．按内容不同给课文分段。 　　5．提问：课文主要讲了什么事？ 　　三、细读课文，品词析句。 　　1．指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。） 　　2．什么是“奇人”？ 　　3．为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。 　　4．小组讨论。 　　5．全班交流。 　　（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 　　读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 　　我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 　　6．小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于7．徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 　　8．按照刚才的方法学习三、四、自然段。 　　（1）自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 　　（2）小组讨论交流。 　　（抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。） 　　（3）练习朗读。 　　9．所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 　　10．这本书“奇”在哪里？ 　　11．小结。 　　四、拓展延伸，深化主题。 　　现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？ 　　此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。 　　【作业设计】 　　1．想一想：徐霞客“奇”在何处。 　　2．收集有关徐霞客的资料。 　　【板书设计】 　　不求功名，立志考察探险 　　阅读大地的徐霞客 不畏艰险，毅力超凡 　　（奇人） 求真求实，锲而不舍 　　成就千古奇书 　　第二课时 　　【第二课时教学内容】 　　了解徐霞客的资料，进一步理解课文内容，体会徐霞客的“奇”，掌握本课的生字词语。 　　【第二课时教学过程】 　　一、复习： 　　1．指名朗读课文，师生评议。 　　2．指名说一说徐霞客的“奇”。 　　3．说一说这本书“奇”在何处。 　　二、进一步了解徐霞客 　　1．关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 　　指名说一说。 　　教师相机表扬。 　　2．你觉得徐霞客是个怎样的人呢？从哪里看出来的？（指名说一说） 　　三、总结全文 　　1．你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？明末奇人徐霞客为了考察