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湖南省普通高中《研究性学习》教材介绍;一．教材的演变过程 ;二．教材编写的指导思想;《基础教育课程改革纲要》对教材编写提出了明确的指导思想 ;就研究性学习教材我们的指导思想是:;三．教材编写具体要求;四．教材结构及特点 ;;以研究性学习活动发展过程为主线; 整理检索结果 例如：“整理检索结果”采用“案例呈现”加“温馨提示” 对这一方法进行说明，学生可以通过开展小的“检索活动”加以巩固,这在一定程度上使粗象的理论通过真实的案例转化为可掌握的方法。 检索结果往往是凌乱的、不系统的，有时是不一致的甚至是互相矛盾的解释，这就要进行去粗取精、去伪存真的过程，对照原始文献进行阅读、核对和查实，并使之条理化。 案例呈现 “冬季教室空气质量对学生疲劳度的影响”。 他首先分析课题陈述中的一些概念,发现要研究这个课题必须回答以下问题： 1.什么是空气质量它由哪些因素决定? 2.冬季教室空气质量的变化有那些特点? 3.什么叫疲劳度?学生疲劳由哪些因素决定？ 4.空气质量的指标怎样测定?有无国家标准？ 5.学生疲劳指标怎样测定?有无国家标准？ 6．“冬季教室空气质量测定与分析”有没有人研究过？成果怎样？ 7．“学生疲劳测定与分析”有没有人研究过？成果怎样？ 8．“冬季教室空气质量对学生疲劳度的影响”有没有人研究过？成果怎样？ 9．有有没有人对上叙问题发表了看法？都有哪些看法？ 他们分析了以上9个问题，认为问题可以分为3类。前3个问题为概念性问题，如前3个问题，第4、5个问题为标准化方面的，后4个问题为对已有研究成果的查询问题。不难看出，前3个概念性问题可以从百科全书、和有关专业辞典等参考性工具书中查到；要弄明白第4、5个标准化方面的问题应该查找《劳动保护法规》和《国家室内环境标准》等标准化手册；要了解后4个问题则要查阅已发表的科研文献，如利用检索工具书《全国总书目》、《全国新书目》和《全国报刊索引》查找二次文献。运用以上方法，他们果然获得了意想不到的好效果。最后，他们又通过上中华环境网和国际环境网，运用上叙概念进行关键词查询，查到了不少宝贵资料。 温馨提示 别以为查阅文献是一件很枯燥的事情，实际上，里面充满了快乐。通过文献的查找，你可以不断地获得你所没有的知识，不断地获得老师没有办法教给你的技能。在现代社会中，如果你不会查阅文献资料，那一定会被这个社会所淘汰。学会获取资料、整理和分析资料正是要求你们进行研究性学习的目的之一。;教材内容体系特点 给高中学生更大的开放度，并加强了学生对主题与研究方向、主题与研究内容之间关系的认识，使学生研究目标更明确，研究过程更清晰有效。 ; 从近几年学生课题的评审情况我们可以看到，学生在开展研究性学习活动中方法性明显缺少，例如;在实践活动中培养学生的科学素质;“退耕还林对××地区社会和经济的影响”;过程;从近几年的课题评审中发现学生的研究性学习中存在结题报告的撰写不合符要求的现象，如：;教学方式方法特点; “头脑风暴” 以“书包”这件物品为例对“头脑风暴”思维过程进行说明;进行一次“头脑风暴”的训练，并请将“头脑风暴”的思维过程填写在下表中。 ;教材资源的利用特点;五．教材使用方法;谢谢大家