浅谈拼音在小学英语音标教学中的运用.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 浅谈拼音在小学英语音标教学中的运用 【摘 要】 在新课程改革全面铺开的今天，小学英语教学也展开了新的一页。在初学英语的学生来讲，他们对从未接触过的英语，充满了好奇心和兴趣，然而英语单词拼读难导致学生学习英语的兴趣和积极性一落千丈。因此本文试图探讨如何帮小学生利用母语的优势学英语音标以克服这一障碍，即如何利用拼音联系法，利用汉语拼音的正迁移来帮助小学生拼读英语单词，轻松掌握英语音标。 关键词： 小学英语 音标教学 汉语拼音比较 正迁移 一、问题的出现 一年下来，在英语教学实践中，我常为孩子们的天真、聪颖而喜悦，也常不断反省和完善自己。有一次，我发现一些孩子读单词时，总要在书上盯一会儿才能读出来，Why？一看，让我捧腹大笑，同时又大吃一惊，他们居然在单词下面用汉字注了音，如：“two (吐)、strong（死???）、 foot（伏特）……”他们这是利用了有的学习经验—中文拼音标记法，所以他们经常用汉字或拼音标注单词的读音，然而这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音辨析大概标出的，语音不准确，学生在拼读过程中容易出现走音或错音，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确，久而久之学生输入一套错误的语音发音系统信息。 二、音标教学的必要性 学生输入一套错误的语音发音系统信息导致发不好音，听不准、读不好，更谈不上