班级民主化自主管理中的岗位名称设置及职责.docxVIP

班级民主化自主管理中的岗位名称设置及职责（一）　? ? 我们常说，一滴水能折射太阳的光辉。对于班级管理来说，每个学生就像一滴水，折射出来的是整个班级的精神面貌、风尚风气等。如何尽可能地发挥每一滴水的价值，我的想法是“人人有岗位，事事做极致”。为什么我们感觉很多时候班级缺乏凝聚力？那极有可能是因为你让部分学生没有感觉到自己是班级的一份子、主人翁。这样他们只能以旁观者的姿态“事不关己，高高挂起”了，渐渐地也就扼杀了他们参与的积极性，“不在其位，不谋其政”嘛。 怎样改变这种现状？那就给他们每人安排一个岗位，树立他们的责任心，培养他们对班级的感情。首先在岗位名称和职责上颇费了一番脑筋，但是群策群力，众人拾柴火焰高，也落了个皆大欢喜。岗位设置上几乎囊括班级管理的方方面面，职责上尽可能地包含全面些，分配岗位的方式主要有竞争、协调、个别指定等。其原则是基于自愿、乐于接受。目的是为实现班级的民主化自主管理而努力。实行了一个月后，班级的整体状态都有了很大的提升，无论是软环境还是硬环境都有了可喜的变化。 各种班级岗位设置及职责具体如下： 学习建设方面： 早读营养师------徐祎??负责倡导积极主动的早读状态，板书每天的早读歌，做到工整、正确、及时。 课堂观察员-----王国莉??主要负责观察并记录课堂上的不当学习行为，重点是睡觉、扰乱课堂秩序、顶撞老师、看小说、旋笔、交头接耳等现象，被老