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关于小学低年级学生学习习惯的调查报告 调查时间：2011年4月 调查地点：小学低年级 调查对象：一年级（2）班、一年级（4）班 调查方法：?学生问卷、随堂观察记录、查看作业、与学生个别交谈 调 查 人：09春小教专 杨玲 学号：0965001405037 调查分工：负责调查小学低年级学生学习习惯 指导教师：陈飒 小学生的学习习惯各有不同，少数的同学有较好的学习习惯，可大部分小学生有着不好的学习习惯，有的同学边看电视边写作业，一点点作业一做就是几各小时；有的学生上课爱动，爱随便说话；有的同学上课不爱发言等等。学生的这些坏习惯，长期下去学习成绩会明显下降，甚至会影响到孩子们的身心健康。为了进一步使学生养成一个良好的学习习惯，特进行小学生学习习惯调查。 本调查主要采取问卷、调查相结合的方式于2011年4月8日对某小学一年级（2）班、一年级（4）班共选择60名每班30名学生进行调查分析，问卷内容有三个大方面，10个小问题。内容包括小学生在学校、家庭、社会等各方面的学习情况，爱好特点以及自己所希望的学习环境等方面进行评价。 本次调查共发放学生问卷60份，回收60份。情况如下： （一）、主要调查结果与分析 教师主要运用观察法了解学生学习习惯，重点是了解学生注意力集中情况、认真倾听的习惯、边读边思考的习惯、作业的姿势等情况做出如下统计： 班级数据听课习惯良好能独立完成作业能出声朗读书写工整能自觉整理书包一（2）班人 数 百分比  18 60% 13 43.3% 25 83.3% 23 76.7% 20 66.7%一（4）班人 数 百分比 17 56.7% 14 46.7% 27 90%25 83.3% 21 70%（二）、从以上调查的数据和观察纪录来看，调查的结果基本反映了学校低年级学生学习习惯的状况和特点。下面就几个问题比较明显的方面进行分析。 １．学生良好的学习习惯已逐渐形成，低年级学生学习习惯总体情况良好。学校由于比较关注学生良好学习习惯的养成，平时采用了多种培养学生良好学习习惯的举措，注重学生良好学习习惯的养成。所以，学生学习习惯总体情况良好。学生能进行课前预习的占69%，能出声朗读的达87%，书写工整的达80%，能自觉整理书包占68.3%这都说明学生已具有一定的良好的学习习惯。 ???? ２．小学生在良好的学习习惯方面还存在的问题。在本次调查中，通过问卷、随堂观察记录、访谈的形式，发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题。 ??? （１）注意力集中时间不长。 ??? 从随堂观察记录看，低年级学生在后半节课时注意力分散。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有77.6% 的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不认真所致。 ???（２）认真倾听的习惯欠缺。 ???在随堂观察中，我发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。 ???（３）边读边思考的习惯没有养成。 ???课堂上，我发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等着老师的提问，没有自己先思考的习惯。有38．5％的家长认为孩子很少向他们提问，有25％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。有一些题目学生不是不会做，而是不细心没有读懂题目，不会审题。 ??（４）作业习惯普遍比较差。 在调查中，发现不少学生不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。字迹也不端正，学生有随意涂改的现象，不整洁。 ３．小学生不良学习习惯形成的成因。 ???（１）家庭方面的原因 ???有的家长缺乏表率作用，忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如何解决等。 ???（２）学校方面的原因 ???有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，忽视课堂纪律，没有及时引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，课堂气氛不够活跃致使部分学生思维不活跃，发言不积极。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组合作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流。 ???（３）社会方面的原因 ??? 由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。 ???