初一传统文化备课设计—诗经两首.docVIP

教 学 案 第一页 年 级七年级学 科传统文化总课时数1课题 《诗经》两首课 型新授主备教师任课教师教学时间第二周 教 材 简 析 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。 《木瓜》一诗，从章句结构上看，很有特色。首先，其中没有《诗经》中最典型的句式——四字句；其次，语句具有极高的重叠复沓程度。本诗想要表达的就是：珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。 　《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 教 学 目 标知 识 与 技 能1、背诵两诗 2、积累部分写博爱和思念的名言、古诗词过 程 与 方 法1、通过合作、探究理解诗的含义及思想 2、掌握一些古诗文的翻译方法情 感 态 度 价值观引导学生认识珍重、理解他人的情意是最高尚的情意；思念亲人、故乡是人的基本情感教学重点引导学生做一个理解他人，热爱亲人及故乡的人教学难点理解诗的含义教学方法学生读、思、议相结合，教师精讲点拔教 具录音机、小黑板 教 学 案 第二页 教 学 过 程集 体 备 课个人修订一、导入新课 看到“传统文化”四个字你会想到什么？ 如果作为初中的一门课程应该学习哪些内容？ 请看教材“写在前面的话” 点题：学习第一课（板书课题） 二、读课文，学生自主学习 （一）自学教材内容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决 三、教师引导点拔 《诗经》简介： 《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。其中风包括十五“国风”，有诗160篇；雅分“大雅”、“小雅”，有诗105篇；颂分“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，有诗40篇。 （一）《木瓜》 1、学生读诗歌原文，教师给以指导 2、文意理解 3、思考：这首诗仅仅是写爱情吗？你能跳出爱情诗的圈子再生发出新的理解吗？ （珍重、理解他人的情意） 4、以爱为话题，搜集20条你喜欢的名言 附：1、世间最远的距离不是我站在你面前，而你不知道我爱你，而是明明相爱，却不能一起。? ——电影《情癫大圣》的结尾，篡改了张小娴的经典语录。? 　　2、破锅自有破锅盖，破人自有破人爱！? ——女作家赵赵在《动什么，别动感情》中说。　? 　　3、如果从表面效果来判断，爱情与其说像友谊，不如说像仇恨。? ——热播电视剧《好想好想谈恋爱》的台词。? 　　4、经历一场恋爱就像吃巧克力，就算你不用付巧克力的钱，也得付减肥的钱。? ——电视剧《摇摆女郎》的妙语。? 　　5、你的脸太大了，挡住了我的阳光，我要和你分手。? ——韩剧《人鱼小姐》的台词，堪称最别出心裁的分手理由。? 　　6、你一定要找个好女人，她不必太聪明，也不要太笨；不要太老，也不要太年轻。记住，这个女人一定要会洗衣和做饭。? ——萨达姆对看守他的士兵的择偶建议。?　　 7、?苏轼十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。????夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。　　　　　（人们或许对于“十年生死两茫茫。”这一句更为熟悉；但在我眼中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。”白日苦苦思念不得，梦里际会，却看到夫人临窗装扮，如同十年前一样；旧时的温馨重又回来，十年的思念一时间齐上心头，欣喜与悲伤，不知哪一个会多一点？） 8、离思???元缜 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。?取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 （关于这首诗，不想再说些什么；?“曾经沧海难为水”，古往今来能真正做到的也许为零，也许我们不得不承认一个人可以爱上不同的人，但是还是让我们回忆一下理想中的坚贞与执著。） 9、?鹊桥仙??秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮　　　（“距离不会割断爱情”这句话已经被越来越多的人否决，看着有人因为距离而分手的时候，就会想起这首词。关于永恒和瞬时拥有，不想在这里讨论，只希望朋友们读到这首词时能够唤起心底最原始的