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PAGE6 / NUMPAGES6 教育实习调研报告 (2500字) 教育实习调研报告【陕西师范大学】 基础教育课程改革对信息技术教师的新要求 兴平南郊中学教育实习调研报告 为期八周的实习生活，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，也让我认识到作为一名教师所应肩负的责任，在这两个月里，我以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作，同时为了更好的完成实习任务，做好教育教学工作，我积极的研读上级新课改指示精神，以适应新课改形势下的新要求，保持与大潮流同步。 新课改形势下，对教师和学生都有着多方面的要求，为应对这种要求我想我们首先要了解当前新课改的精神理念，根据对实习学校相关文件的了解及实际情况的调查我认为当前新课改主要注重以下几点要求： （1）素质教育的要求：我们说素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。为此，学校注重加强对学生进行思想素质教育，并开展音、体、等多项综合课程，引导学生树立正确的学习态度和目标，促进学生的全面发展。 （2）强调以人为本的理念：我们知道，和谐社会的核心就是以人为本，在教育教学中，以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在这一点上，兴平南郊中学紧扣“人”的核心，教学工作从学生的实际情况出发，针对学生的学习基础定制学习目标与计划，齐抓共管，不断的深入探讨新的教育教学方法，充分发挥学生的课堂主人翁作用。 （3）新课改有新的课程标准：我们知道课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。针对新课改精神，信息技术课程的教学制定新的标准，兴平南郊中学于2004年开始，为增进学生的信息素养，架设现代化机房并购置新式硬件设备供学生学习使用，根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，更加注重培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。 （4）积极主动的学习态度：使学生获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学和形成正确价值观的过程。信息技术课程的学习注重探索与发现，为此，南郊中学要求教师在课堂的讲授中对学生进行问题引导，让学生在老师的引导中自觉去探索发现问题的真相，并主动的求的解答，从而在习惯与潜移默化中让学生逐渐形成积极主动学习的态度。 （5）学生全面发展的要求：对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都提出基本要求。特别强调课程促进学生身心健康发展，培养良好品行及终身学习的愿望和能力。 新课改的不同要求对当前教师的身份定位提出了挑战，尤其对于信息技术教师，要适应新形势的教学就要求教师自身进行新的定位，根据自己实习的体验，我想当前信息技术教师应该注重以下方面的角色转变： （1）变“全方位指导”为“因材施教、因人施教” 通过教学实习，我认为教学改革首先是思想观念的改革，在课堂教学中，思想观念做大胆创新，从上课到下课，学的全过程都是学生自己学习，教师由教授者变为组织者、指导者。学生的学习能力和接受力都是不同的，我带的三个班级中，80%的学生计算机水平严重落后，基础薄弱，所以教学中我更注重倾向于巩固学生的知识基础，并在课堂自由练习中对学生进行单独的辅导。 （2）应改“学生听教师讲”为“教师听学生说” 新课改中强调一种互动的师生关系，即“学生听教师讲”改为“教师听学生说”。这样老师很容易了解学生对目前知识了解的程度，以便找出相应的习题去帮助他们更好的掌握目前所学的知识。正如我带的三个班的学生，基础能力有限，如果只是让他们听老师讲课，他们将会听的很费力，而当我转而听他们讲他们的爱好与能力，我可以根据他们的喜好与能力水平来制定我的教学计划，不仅仅使得课堂气氛高涨，而且学生也越来越喜欢我的课程。 （3）改“教材研究”为“教材、学生双研究” 从心里说，学生是具有主观能动性的人,而不是配合教师上课的配角。所以，作为教师我们应该更多地思考学生会如何学习，这就要求我们教师在上课之前，精心研究教材，多设计有一定梯度的问题，要让学生在课堂上能动起来，充分发挥他们的主动性，体现他们的主体地位。而如果只是根据教材来讲授，难免会造成学生的理解困难，我们知道信息技术课的实践性很强，所以教师应该将教材与学生的实践结合研究。 当我们确定了自己在教学中的角色，也领会了新课改的指示精神，作为一名信息技术教师，就应该考虑我们