城市公园经营和环境教育现状调查.docxVIP

城郊型森林公园环境教育基地建设探索 (2007-04-16 16:44:40)  HYPERLINK javascript:; 转载 标签：  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%C9%AD%C1%D6%B9%AB%D4%B0ts=bpoststype=tag \t _blank 森林公园  HYPERLINK /c.php?t=blogk=%BB%A7%CD%E2%BD%CC%D3%FDts=bpoststype=tag \t _blank 户外教育分类：  HYPERLINK /s/articlelist_1250537390_1_1.html \t _blank 属于游记 城郊型森林公园环境教育基地建设探索 ???????????????????—— 以长沙天际岭国家森林公园（即湖南省植物园）为例 ? [摘? 要]随着人类对环境问题认识的加深，旨在以新的伦理和价值观来改变行为模式，使人与环境、环境与发展相协调，从而保障人类社会健康生存与发展的环境教育已经开始在世界范围内蓬勃发展。传统的观光，烧烤、露营、跑马等所谓森林公园旅游特色旅游项目在越发显得俗套的同时，它们的存在对森林的自然环境一直产生着很大的危害：火灾、践踏、垃圾、空气污染等等。因此，城郊森林公园应该走出这种陈旧的套路，展开新的旅游项目的研究，旨在体验自然，保护自然的环境教育基地呼之欲出！ [关键字]旅游管理环境教育森林公园教育基地市场研究 ? 1 引言 环境教育已经成为20世纪以来的教育热点。自1973年联合国开展“国际环境教育项目”以来，30多年间环境教育已经成长为引人注目的教育领域。进入21 世纪，一些国家如英国、新西兰等开始以可持续发展教育取代环境教育，并竭力拓展环境教育的社会维度，以使之适应社会发展的新要求，引导社会发展的新方向。环境教育能够帮助人们学习许多知识和技能，形成能力和价值观，理解持续保护地球资源的义务和保持环境质量的责任[1]。在中国第八次基础教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未来。 2 环境教育和环境教育基地 2.1 环境教育的概述 2.1.1 环境教育的定义 环境教育有广义和狭义概念之分。广义的环境教育是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，培养环境意识，并获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。狭义上讲，环境教育就是指环境教育者对受教育者实施环境知识、环境问题等方面的环境教育内容，以促进受教育者环境意识、环境技能、环境心理和环境素质形成及发展的各种活动[2]。 2.1.2??? 环境教育的理念 环境教育的理念在于引导学生认识世界是普遍联系和相互依存的；引导学生珍视生物多样性，关注不同文化对环境的影响；引导学生理解可持续发展的内涵；引导学生主动参与解决环境问题，培养学生的环境责任感。 2.1.3 环境教育的开展方式 环境教育的开展主要有两种方式，第一，作为基础课程来进行课堂教育，给学生讲授有关环境教育的理论内容；第二，作为户外教学项目对学生开展户外教育，引导学生走向大自然，真正的到自然环境中去认识、体验自然并由此使他们产生一种对自然的感情达到环境教育的最终目的。环境教育作为一项内容涉及广泛，影响意义深远的教育项目则更应该注重课堂教育与实践教育的结合。当前，我国的环境教育主要针对的是课堂教育，本文着重从环境教育的实践角度入手，展开对环境教育的户外场所即环境教育基地建设的研究。 2.2 环境教育基地 环境教育基地就是开展环境教育活动所依托的场所，它具备进行一定的自然科学活动的条件如实验室，自然博物馆等，使环境教育者能够在基地对来访的学生开展环境教育活动[3]。在环境教育基地，参与者可以通过各种主题的活动来认识自然，体验自然，体验人与环境的关系等，通过种种活动的开展，达到环境教育理念的要求。 2.2.1国内外的环境教育基地 在英国，不少学校的主要做法是带领学生走出教室，到实地亲身感受和理解环境，如栽种植物、照料动物、记录天气、考察农场和自然保护区或博物馆等。一些学校在偏僻的乡村建立实习基地。早在1977年英格兰和苏格兰的教育部门就开办了360个叫做“居住中心”的基地，设有青年旅馆和专门的设施供学校作校外实习用。至今英国的中等学校仍然比较注重通过学生的亲身经历来发展他们对环境的理解力和相关技能[4]。 香港教育署西贡郊野学习馆为生物和地理专业的学生提供野外考察和在职教师培训；香港渔农