第十单元阅读大地的徐霞客.docVIP

阅读大地的徐霞客 教学目标：　　知识目标：　　1. 学会本课生字词。　　2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。　　3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。　　能力目标：　　1．品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。　　2．培养学生的探究意识。　　3. 激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学重难点：通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。 教学课时 ：一课时 　　教学过程： 一、揭题导入，质疑激趣。　　同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看文中的图，说说徐霞客在做什么？　　二、初读课文，整体感知。　　1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事？　　2.学习生字。　　3.提问：课文主要讲了什么事？　　三、细读课文，品词析句。　　1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。　　2.小组讨论。　　3.全班交流。　　四、拓展延伸，深化主题。　　现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的？　　此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情？让我们带着这种感情，再来读一读课题。　　五、作业超市。 课后反思： 　 少年旅行队 　 　 教学目标　　　知识与技能：　　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。　　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。　　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。　　　4、背诵课文最后一部分。　　　过程与方法：　　　1、积累本课生词，并学会运用。　　2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。　　3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。　　情感态度价值观：　　能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。　　教学重点、难点　　能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 教学课时：三课时　 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容： 通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 教学重难点： 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。 教学过程：　　（一）导入----调动学习热情　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。　　（二）自读----发现与探究　　1、自读课文，注意将字音读准。　　2、检查生字的掌握情况。　　3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。　　4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？　 （三）品读----理解与感悟　　1、指导学习方法，学习《出发》　　（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。　　（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？　　（3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？　　（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。　　在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。　　[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”]这个省略号在句首，它省略的什么？　　（5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。　 课后反思： 第三课时 教学内容： 通过精读、品味，诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 教学重难点： 能结合