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多角度发现孩子的优点并赏识孩子 很多父母一提及自己的孩子，总会有说不完的话，而这些话中多数以数落孩子为主，说孩子这样不好，那样不行，总之，父母总感觉自己眼中的孩子问题一大堆。可是我很少听父母能有极大的勇气去做自我解剖，更看不到父母把孩子产生的问题根源去耐心查找一下。这样一来，孩子便成了问题“代言人”，父母越看孩子越生气，甚至越有恨铁不成钢的想法。面对有类似想法的父母，你是否扪心自问：“我在孩子眼中印象是什么样的？”、“我被孩子喜欢吗？”、“我能接受孩子对我的批评吗？”等。当父母不能换位思考时，便成了单方面评价孩子了，大有“只许州官放火，不许百姓点灯”的架式。这样一来，当孩子处处感受不到父母的正面评价，积极的肯定时，久而久之，便感觉父母很乏味，不愿意和父母说出心里话。而父母也无从知晓孩子到底想什么，如何做正面引导和教育了。 　　■走出误区看问题： 　　●误区1——笨死了，这么简单的事你都做不好。很多父母看到孩子做错了事，或者不会做某些事，便会指责孩子，你为什么连这么简单的事都做不好。事实上这样的指责是没有任何意义的。你要清楚，孩子成长的过程中他需要学习，模仿，自我探索。如果你不允许孩子有一个学习的过程，又不耐心细致教孩子做事的步骤和方法，也不去做示范，更不允许孩子有犯错误的过程，孩子哪能逐步积累做事的经验呢？所以说，指责孩子笨的父母，不是孩子笨，是父母笨，因为你压根就没有足够的耐心去教给孩子做事的方法和步骤，更没有肯定孩子已经付出的努力，让孩子得不到欣赏和鼓励，这样一来，孩子哪有干劲呢，哪有兴趣继续做好一件事呢。 　　●误区2——我也总夸奖孩子，可是不怎么起作用。常常看到有些父母喜欢夸孩子“你太棒了！”、“你太出色了！”、“你太了不起了！”等等话，可是开始的时候父母发现夸奖还真起作用，但是时间久了，发现这些话对孩子根本不起任何激励作用。于是就给孩子下了个结论：“这孩子真是经不起夸奖啊。”父母这样想，其实是非常错误的，你的夸奖本身就有问题，你并没有针对孩子做到的事，做好的事去肯定和表扬孩子，你只说孩子很棒很出色，孩子知道自己哪出色吗？当父母总是没有目标指向性地夸奖孩子，孩子又看不到自己的出色时，父母再说这样的话，对孩子就不起任何作用了。 　　●误区3——我的孩子怎么就不如别人家的孩子呢。有很多父母经常拿别人的孩子和自己的孩子做比较，越比较越发现自己孩子的问题很多，这就让父母非常郁闷，同样是教育孩子啊，为什么我孩子就不行呢？其实父母的这种心理是拿别人孩子的优点来比较自己孩子的缺点，不管怎么比，肯定对自己孩子不满意。即使同一件事父母去做比较，也没有可比性，因为父母的教育观念和方法，家庭教育环境和氛围等都不一样，既然教育有差异性，对结果的比较还有客观性吗？ 　　●误区4——拿物质奖励来奖励孩子的进步。经常听到一些孩子说：“我爸爸说了，如果这次我能考全班前三名，他要奖励我……”。类似这样的话有很多，所不同的是父母给孩子的物质奖励不同罢了。父母这样做是在肯定孩子的努力吗？孩子对父母的奖励方式又是如何想的呢？理性的父母肯定明白，孩子不是为自己而学习，而是为得到某种奖励而去努力，当有一天，孩子对物质奖励的需求高了，父母满足不了的时候，孩子的学习动力从何而来呢？所以，父母必须要清楚，奖励应该以精神奖励为主，目的是激发孩子内心动力，不管是做事，还是学习，都带着一种强烈的上进心，在乐趣中去不断进步和提高。 　　■换位思考看问题： 　　●站位一：某天领导在检查你的工作时，大发脾气：“这么简单的工作，你怎么完成的这么差？”、“工作指标定的那么低，你为什么就完成不了？”、“你简直是废物，别人能干好的事，你怎么就做不了？做不了是吧，要么换岗位，要么走人，你选择一个吧。”当你听到领导这样的指责后，你心中做何感想？你是不是有满肚子的委屈要说出来，但是领导不听你的分辨，你怎么办？ 　　●换位思考：孩子回家写作业，不断在向你请求帮助，看到孩子同样的题本来已经会做，但是孩子却自己不动脑筋，不认真思考，这时你非常生气，就指责孩子：“你怎么这么笨，不是已经会做了吗？为什么还要问我呢？”，这时你再看孩子，经过你这么一批评，马上就失去了写作业的兴趣。甚至可能会让孩子哇哇大哭，面对这种情况，你是否想过孩子那种孤独和无助呢？有没有想想是什么原因导致孩子不去主动思考呢？ 　　●站位二：你多年从事某岗位工作，业务比较熟练，但是突然有一天，你被调整了岗位，来到一个不熟悉的新岗位。面对新岗位，你不仅业务不熟悉，而且还心里七上八下，非常担心自己做不好，不会再像以前那样自信从容地面对周围的一切。这时如果有任何人的批评和指责，都会让你信心受到打击，工作压力也会增大，熟悉新业务的周期也会大大加长。面对这种情况，你是不是特别希望此时有人多给你一些关心，一些鼓励呢？ 　　●换位思考：孩子从幼儿园步