第19课电影与电视教案8（08版岳麓版必修三）.docVIP

第19课 电影与电视 教案 一、课程标准的要求 本课是世界近代史第四单元第21课电影与电视，普通高中历史课程标准要求了解影视艺术产生于发展的历程，认识其对社会生活的影响。 二．教学目标： 知识与能力： 1.了解电影、电视艺术产生与发展的历程，以及电影产生的条件 2.拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力。 过程与方法： 通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。 资料收集，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程 情感态度与价值观： 影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。 影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。 学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。 三．教学重点、难点： 教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程 教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件 四．教学方法： 谈话法，探究法，演示法，情感陶冶法。 五．教学手段 运用多媒体为主，视听说相结合的教学手段 六．板书设计： 电影的起源和发展 1、产生的条件： ①电气时代科技和生产的迅猛发展——技术和物质基础 ②人类新的精神需求和商业利润的驱动——动力  eq \o\ac(○,3)科学家们的个人因素：锲而不舍、勇于创新 2、产生和发展： 默片时代 1927 有声电影时代 1895←←←←←←← ∣ →→→→→→→ （1）默片时代（无声电影）： ①电影发明者：卢米埃尔兄弟（法国） ②现代电影之父——格里菲斯 ——对电影制作和摄影技术进行了重大改革 ③最杰出的喜剧大师——卓别林 名垂青史的经典之作：《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》 （2）有声电影： ①崛起的前提：影像和声音结合技术日趋成熟 ②影响：使世界电影进入全面繁荣阶段 奥斯卡奖的设立（1928）→①使许多影坛新秀得以名扬天下； ②使现代电影艺术更加繁荣昌盛 电视 1、电视的发明: 1929年，英国，贝尔德（电视之父） 2、电视的特点： ①视听兼备，声画并茂 最为普遍的大众媒体 ②覆盖面广，时效性和现场性强 3、电视的功能： ①传播资讯 ②远程教育 ③娱乐 ④展示艺术作品 4、电视的影响： ①丰富了人类精神生活，扩大了视野，提高了素养 ②使人们的生活习惯、思维方式悄然改变 ③对现代社会的飞速发展产生了深远影响 七．教学步骤： （一）导入新课： 教学过程： 导入： 【教师】：{教师播放幻灯片}上课前，老师让同学们欣赏两张图片（如下图） 【教师】 同学们看到什么啊？是不是看到这两幅画都在动啊？是不是很神奇啊？（学生回答）这种原理，我们在生活中哪里可以看到啊？ 【学生1】电视 【学生2】电影 【教师进一步作出解释】同学们真聪明，其实这是视觉滞留”：也叫视觉暂留，是人眼具有的一种性质。人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1－0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉滞留”。人在观看电影时，银幕上映出的是一张一张不连续的像，每秒钟要更换24张画面。但由于眼睛的视觉暂留作用，一个画面的印象还没有消失，下一张稍微有一点差别的画面又出现了，所以看上去感觉动作是连续的。这就是电影形成的原理。 【老师】今天呢，老师就带同学回去19世纪看看电影和电视是怎么起源？是怎么发展起来的？现在老师给同学们播放一段短视频，同学们结合课本内容，我们请同学来说说电影产生的条件。 （二）讲授新课 一）电影的起源与发展 1. 设置情境，突破难点 【教师播放视频：第一部电影《工厂大门》】 [板书：电影的起源和发展。] 【老师】：好了，看完了视频与课本，我们来看看同学们都总结了哪些电影产生的条件。 【学生1】电影产生的时间在第二次工业革命间，那时的电气正广泛使用，我想电影的产生于电气时代科技和生产的迅猛发展有关。 【老师作出评价】这位同学说得很好，结合我们课本第一段，我们可以归纳出19世纪末，正值第二次工业革命，电气的广泛使用，科学技术的发展，奠定了物质和技术基础。 【学生2】物质生活水平提高了，人们就会追求更高的精神享受。{老师作出评价} 【学生3】科学家们的因素：科学家们锲而不舍、勇于创新的精神。 【教师作补充】看来我们同学们都归纳得很好，但还有一点，同学们还没有归纳到就是商业利润的推动。人们那时候已经开始积累资本，追求更高的商业利润了，所以这也是一个不可缺少的条件。 2.精心设疑，归纳知识点 【老师】：看来同学们都作了充分的预习，回答得很好。结合书本，我们看看下面这几个问题{教师展示幻灯片} ①电影发明者是谁？无声电影与有声电影的分界是哪一年？ ②现代电影之父是谁？