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PAGE  PAGE 4 如何提高小学毕业班数学教学质量 柳江县成团中心小学 韦秀玲 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 首先非常感谢领导和老师们。感谢你们给我这次机会跟大家交流、分享。说心里话，我在这里发言确实是诚惶诚恐。一是因为面对这么多的教学高手，二是我没有什么 “经验”。下面就谈谈自己在数学教学中的一些做法，如有不当之处，请大家多多包涵。 一、让尊重和关爱，架起沟通的桥梁 高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子，孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。班上的每一位学生，我都爱护他们，爱他们的优点，更关注他们的不足，做到公平对待。我经常用心跟学生沟通交流，及时了解学生的实际情况，平时利用课余时间跟学生聊天，我经常问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做等等，打开他们心灵的窗户。总之学生也很乐意与我交流，对我特别关注。这样全班学生从中感受到老师的关心、老师的爱，久而久之，更加加深师生间的感情。这样全班学生从中感受到老师的关心、老师的爱，久而久之，更加加深师生间的感情。有一次上课，我感觉身体很不舒服，学生看出我难受的表情，连平时上课不认真爱走神的学生也都变得很专心，眼神中流露出关切的神情。这让我体会到了“亲其师，而信其道”的真正内含。 二、潜心钻研教材，让课堂深刻易懂 备好课是上好课的前提，我对自己备课的要求是：准确，深刻，通俗易懂。 每次备课前我都静下心去钻研、去思考所教的内容。首先是读懂教材，弄清学生要学什么？然后再研究相关练习：比如，课本练习，《同步指导》，《课堂作业》，试卷等，弄清学生将要去解决什么？再次是重点去解读教学参考书，直到读出自己的思考，读出自己的感悟，弄清自己选择怎样的方法去教？最后，结合所有的思考，写成通俗易懂的教案。 三、及时批改作业，做好反思纠错 批改作业其实是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段。对学生的作业批改要及时，而且要认真分析并记录学生的作业情况，做好错题归档，同时也要求学生准备一本纠错本，将平时作业、考试中的错题收集起来，便于以后复习。 在反思中改变教学行为，当我看到不少同学犯同一个错误时，我就会反省自己：“为什么这么多学生没有掌握？我上课讲清楚了吗？”每次我讲评作业前，先对作业作整体分析，找出个别问题和主要存在的问题，针对不同的学生作业中出现的不同的错误，采用集体讲评与个别辅导相结合的方法。如果是共性问题，就采用集体讲评，如果是个别问题就个别辅导，我一般采取的方法是，得A加和得A的同学自己改正后帮助B等级的同学纠错，C等级和D等级的要亲自辅导，特别是D等级的学生。 四、做好课后辅导，及时转化学困生 对学困生的辅导是一件重要而又十分麻烦的事，教育时因人而异，对症下药，做到一把钥匙开一把锁。对学困生的辅导我采取的方法是： （1）、对于那些贪玩、学习懒散，而经常没完成学习任务的学生，就要与其家长多联系，让家长督促孩子认真完成家庭作业，并及时给孩子辅导。 （2）、对那些由于基础差而落伍的学生，每一节新课后，应对他们及时检查、督促、辅导。 （3）、对智力偏低的学生，对他们的要求要适当放宽，使他们掌握好基本的知识和技能，一步一个脚印。（举熊柳翠例子） 总之，对学困生的辅导我们要有耐心，心平气和，看到他们的长处和进步，要适当激励评价。 五、讲究复习策略，提高复习效率 上好一节新课相当于种好一棵树，上好复习课就相当于培育好一片树林，因此我努力上好复习课。 （一）结合实际制定总复习计划 计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点. （二）做好学生思想工作 在毕业总复习期间，学生往往会出现情绪波动、思想混乱，厌学等现象。针对这些情况，我重视做好学生的思想工作，让他们树立温故而知新的思想，明确学习目的，建立自信，积极配合，愿学乐学。 （三）知识整理，有效构建 1.有效整理知识要点， 复习时，我引导学生归类整理，把平时所学零星、分散的知识构成网络，有助于学生从整体上把握知识间的内在联系，进而加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，达到有效整理知识要点的目标。我的做法有三点： 第一点：自主构建 复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关的知识进行整理、分类、综合。例如复习“整数”这一内容时，概念特别多，好多学生混淆不清。于是我就让学生分组交流，哪些概念之间有联系。最后通过学生之间互相争论，汇报，教师点拔。 第二点：练习编题式 复习中，我从基础知识入手，紧扣基本训练，形成熟练的基本技能。在练习设计中，努力通过变式练习（变换条件、变换问题、变换数据）来强本固基，发展学生的思维能力。 第三点：提纲举例式 提纲是对整理内容要领的分解，由此回忆相关的规则、概念等，然后通过举例来将内