卡普里岛上交3份.docVIP

教学课题： 《卡普里岛》 教 材：义务教育课程标准实验教科书人教社第十册第六课 教学课型：以欣赏、演唱、表演为结合的综合课型。 教学目标：?1. 能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。 ???2. 在演唱的过程中.初步了解意大利民歌热情、明朗的风 格特点及相关文化。 ? ??3. 学生能够认识D. C?Fine的反复记号，准确演唱后半拍 起的节奏。 ???4. 能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。 教学难点：唱准后半拍起的节奏。 教学方法：教唱法、听唱法、跟唱法。 学法指导：听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。 教具准备：多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、打击乐器。教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 世界上有许多国家，如果有机会让我们同学出国旅行，你会选择去哪个国家？为什么？同学们都说的很好，说出了自己对未来的向往和憧憬，老师也期望着同学们的愿望能够实现.老师心目中也有一个非常想去的地方，有著名的比萨斜塔、古罗马竞技场、威尼斯水城……知道是哪里吗？对，是意大利。 卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来，让我们一起从歌声中去领略那美丽的风光。今天我们就来学唱意大利民歌《卡普里岛》。☆（板书课题）意大利民歌《卡普里岛》二、入情入境，新歌教学。1. 初听歌曲，初步感受。教师弹琴范唱，聆听歌曲《卡普里岛》，使学生对歌曲有初步的印象。2. 学唱旋律，感受韵律。 （1）. 边听边感受歌曲的速度，情绪是怎么样的？ （2）. 分析歌曲的第一乐段节奏和旋律的特点，视唱第一乐段。 （3）. 分析歌曲的第二乐段节奏和旋律的特点，视唱第二乐段。 （4）. 分析再现（反复）第一乐段的旋律的特点。 第一部分A欢快、热情 第二部分B优美、舒展 第三部分A欢快、热情(再现) （5）.讲解D.C.Fine，视唱第三乐段。 （6）.完整的来演唱乐谱，注意唱准乐曲中的休止符。 3. 填词演唱，唱中抒情。 （1）.请同学们拍击节奏朗读歌词 引导学生发现每一句歌词的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韵的，并且都是“开口音”，在演唱歌曲时要注意字正腔圆，吐字清晰。（2）.学生随琴声循序渐进的学唱歌曲，随唱解决问题。（3）.歌曲演唱处理：指导学生后半拍准确起唱，发声正确，咬字、吐字清晰。 （4）.学生有感情地完整演唱歌曲。 四、激情创作，表现歌曲。 1.学生运用打击乐器为歌曲第一部分伴奏。2.根据第二部分歌词意境创编简单的律动舞蹈动作。3.学生设计多种演唱方式表现歌曲。 （根据同学们的特点，男同学来演唱第一乐段，因为你们的声音比较热情爽朗。女同学来演唱第二乐段，因为你们的声音比较柔美动听。第三乐段合唱。） 五、拓展延伸，简介意大利的艺术文化。1. 欣赏意大利民歌《我的太阳》——意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。他和西班牙的多明戈，卡雷拉斯并称为“世界现代三大歌王”。2.?意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。 3. 意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》。4. 意大利古建筑:古罗马圆形竞技场和比萨斜塔。 5. 意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。 6. 意大利的民歌在世界各地更是广为流传.灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。 ?六、课堂小结 ? 世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，希望今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。愿我们一起去努力学习，不断地传播世界的音乐！ ? 板 书 《卡普里岛》 1=F 2/4拍 意大利民歌 稍快 第一部分A欢快、热情典型节奏：X，XX第二部分B优美、舒展典型节奏：X.X第三部分A欢快、热情(再现第一部分)反复记号D.C.Fine——从头反复，到Fine结束。 《卡普里岛》 义务教育课程标准实验教科书人教社第十册第六课 工作单位：兰炼第二小学 教师姓???：张 晶 授课时间：2014年5月17日