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 PAGE \* MERGEFORMAT 86 《高等数学》单元课程设计 院 部： 基础课教学部 专 业： 会计类专业 教 师： 王 宝 谦_  设计一：2课时 函数（一）教 学 目 标能力(技能)目标知识目标能力1：观察生活中的真实，初步了解建立函数模型思想，抽象出纯数学的函数关系。 能力2：深刻领会函数的图形和性质，提高数形结合、综合抽象的能力 1.在掌握区间概念的基础上理解区域的概念 2.理解函数的概念 3.掌握函数的单调性、奇偶性、周期性、有界性等简单性质 能 力 训 练 任 务 及 案 例项目1：观察自然现象或社会问题中的变量之间的关系 项目2：银行定期存款与到期后的本息 案例1：假定银行一年定期存款利率是3.15％。若把5000元存入银行，到期后的本息；如果存入x元，一年后的本息用y表示，到期后的本息 案例2：某商场一年中每月销售长裤的件数（见表格1.1） 表1.1月份1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12销售数630 760 580 570 550 440 340 430 460 520 600 620参 考 资 料 1.《高等数学》第二版 侯风波主编 高等教育出版社 2.《高等数学》第三版 侯风波主编 高等教育出版社 3.《高等数学学习指导》 薛桂兰 牛 莉主编 高等教育出版社 4.《高等数学辅导讲义》 朱鹏华等主编 山东大学出版社  教案（函数一） 步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知 教学内容：本单元通过实际问题引入函数的概念、图形、性质，初等函数 教学目标：使学生理解函数的意义，掌握基本初等函数，能够从实际问题中抽象出函数关系口述   5 分 钟引入 项 目1 1. 假定银行一年定期存款利率是3.15％。若把5000元存入银行，到期后的本息；如果存入x元，一年后的本息用y表示，到期后的本息 提问（口述）：如何建立变量y与x的函数关系式 板书 到期后本息：% Y与x的关系式为： ％1.学生由已有的数学知识得出表达式 2.教师点评并引深出函数、单值、多值函数、反函数的概念10分钟操练 1、通过复习区间给出邻域的概念 2、分析讲解函数的有界性 3、巩固加深函数的单调性、奇偶性、周期性 启发诱导、重点讲解、教师示范1.图示、板书 2.图示、板书 3.图示、板书 学生听课40分钟深化 项目2，3， 2．是什么意思？ （2）用不等式表示出5的邻域 3.判断下列函数的有界性 重点分析、讲解，加深对有界性概念的理解板书学生听课10分钟 归纳 进一步理解函数、反函数、分段函数、基本初等函数、初等函数的涵义 结合图形掌握简单性质。 教师引导、学生总结、教师归纳板书学生发言5分钟训练 项目 1,2训练项目1： 把3的邻域用区间表示出来 ：判断函数奇偶性 3．下列函数在指定区间内是否有界 个别指导  板书 学生个人操作 10分钟训练项目2： 某工厂生产某种产品1800t，定价为180元t，销售量不超过900t时，按原价出售，超过900t时，超过部分按八五折出售，写出销售收入与销售量之间的函数关系式 个别指导，并给与相应提示 小组讨论 5分钟总结知识要点： 1.通过实际问题引入函数的概念、图形、性质，是今后学习极限、连续乃至微积分的基础 2．使学生理解函数的意义，掌握基本初等函数，能够从实际问题中抽象出函数关系 教师讲授 板书 学生听课3分钟作业 1.假定银行一年期整存整取的利率为2.15％，若把10000元存入银行，而且办理了到期自动转存业务，那么x年后到期取出，连本带息共有多少元？ 2分钟 设计二：2课时 函数（二）