如何写班级叙事.docVIP

如何撰写班级叙事 方向决定进退——想、做、梳、写、思 “天道酬勤”没错，但有一点需要说明。那就是勤的方向要对！方向错了，勤得越厉害，错得越厉害。所以，作为教师，首要的是要弄懂什么是教育的真义？教育的终极目标是什么？我们究竟需要什么样的教育？只有把这些疑问搞清楚了，确定了正确的方向，我们的勤奋才有回报！ 方向正确，决定你前进，然后，拿起你的笔，或者敲动你的键盘，开始书写你的班级叙事，丰盈你的教育人生。那么，如何操作呢？ 第一，想。这是完成一篇班级叙事的前提。每天晚上睡觉时，想一想第二天该做什么？什么先做？什么后做？如何做？第二天早晨醒来，再梳理一下当天要做的事情，调整好心态，满脸阳光地去迎接你生命中最重要的人——你的学生！ 第二，做。想了就要做，并且要及时做。我们很多老师都有一个自己都讨厌的毛病——拖沓。想得很美，可??做的时候就推三阻四或者丢三落四。结果明日复明日，岁月蹉跎，什么也没做成。做的时候，要尽量地精彩和创新，常给学生意外的惊喜。有创意的老师，学生是非常喜欢的。并且这些有创意的点子就是撰写班级叙事的最好素材。 第三，梳。每天下班，做完家事。坐在电脑前，静静地对当天的事情进行梳理，然后再进行筛选。琐碎的、常规的、毫无生气的、没有创意的，搁置一边；有趣的、有代表性的、有警示作用的重点内容就是班级叙事的素材。 第四，写。有了素材，装在脑子里过几天就会忘记。因此，一旦梳理好，筛选之后，就应该及时写下来。写的时候，除了保持故事的真实性外，尽可能叙述得生动有趣。我反复提到班级叙事要真实，为什么呢？因为这些故事都要给学生和家长看，如果我们提供假的素材，学生看了会觉得你这个老师简直就是一个伪君子，你的劳动不但不会赢得学生的尊重，相反，他们还会鄙视你。而家长呢，也无法了解到真实的情况，这样做，不仅是费力不讨好，简直是费力讨咒骂！ 第五，思。这里的思是指反思。故事叙述完毕，教师应该有自己的追问与反思。所谓的“追问与反思”其实就是问自己，我这样做，对吗？我这样做的理论依据是什么呢？除了这样做，还可不可以有其他更好的做法呢？等等。没有这个过程，班级叙事的写作是没有用的。因为我们不是创作小说，不是靠情节的曲折来吸引读者。我们要的是通过反思来提高我们的专业水平！所以，班级叙事的写作跟其他写作是有区别的。反思可长可短，可深可浅，那就看你的底了。相信这样一个规律：开始的时候，你可能很浅薄，但只要坚持，你会变得很深厚！