2011院长论坛-武港山-计算机专业教学中的学科兴趣培养.pdfVIP

武港山 南京大学计算机科学与技术系 1、计算机学科的现状 2、学科兴趣下降的原因 3、提升学科兴趣的方法 4、南大研究型拔尖班教学实践 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 2 ? 计算机学科专业人才需求量虽然趋于稳定， 但总量仍然比较大。 计算机专业学生的 ? IT行业需求 学科兴趣在下降！ ? 非IT行业需求 ? 计算机专业学生入学质量相对下降。 ? 本科生：分数线下降，有二/三志愿生… ? 研究生：本校生考不过外校生… ? 博士生：直博生的排名不断下降… 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 3 长期培养 短期期望 抽象思维 形象思维 学科主体 学生客体 教学体系 应用前沿 … … 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 4 ? 计算机专业虽然发展历史不算长，但自有 一套教学内容体系。 ? 和中学的教学内容不接轨。 ? 常规的教学方案都是自底向上、由内向外。 ? 学习的过程往往是后知后觉。 ? 学生常常需要到三、四年级、甚至是毕业论文 时，才能对前面基础课中的知识有深刻体会。 ? 普遍感到迷惘。 学生很现实， ? 无论成绩好、成绩差。 等不及！ 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 5 ? 计算思维是对现实世界进行抽象，追求的 是自动处理。 ? 现实世界的表示抽象成为特定数据结构的数据。 ? 现实世界的过程抽象成为数据处理算法。 ? 学生更习惯于形象思维 ? 互联网时代被称为“读图时代” ? 卡通式表达、漫画式表达 ? 抽象过程是人的智力过程，很难像自然过 程那样易表达、易懂、易理解。 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 7 这么好的东 西，???生应 该好好学！ ? “店大欺客”：老师精力主要放在完善教 学体系上，缺少对教学过程的关注： ? 如何更好地表达教材中的知识； ? 如何评估和改进教学效果； ? 什么才是最需要教给学生的。 ? “客大欺店”：学生自我意识加强： ? 聪明但脆弱 ；好学但浅思； 我为什么要 ? 博识但善变 ；洒脱但自我。 费劲巴拉地 学这个东西？ 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 8 ? 学科的发展主流是逆向驱动： 应用需求 技术进步 理论创新 教材更新 ? 发展太快 ? 教师知识的更新赶不上； ? 教材内容的更新赶不上； 技术的进步需要 等一等“灵魂” ? 教学体系的更新赶不上； 追赶的脚步？ ? 教学思想的更新赶不上；… 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 9 ? 加强宣传，消除误区； ? 分流培养，落实期望； ? 善待学生，换位思考； ? 勤练内功，跟上步伐； ? 革新招数，注重实效； ? … 9/20/2011 计算机专业教学中的学科兴趣培养 10 ? 目的：提升全社会的兴趣度。 ? 计算机的神圣光环已经褪去。 ? 虽然认同高收入，但总觉得投入产出比不高。 ? 优势比不高：成功率/淘汰率。(理性投资) ? 有些考生家长甚至认为