六年级信息技术上册 第9课 过程的定义教案 辽师大版三起.docVIP

PAGE  定义过程 教学内容第9课 定义过程教材与学情分析 本节课引入“过程”，对学生来讲是一个全新的思维方式，也是程序设计中很重要的“模块化”思想，所以本课除了让学生学会定义过程的方法外，更重要的是要让学生了解、体会过程的作用．从而逐步建立起模块化设计的思维方式。教学目标1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、能用过程绘制简单的图形。 2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。 3．通过定义过程，了解程序设计过程的重要性，初步理解子程序的含义。 4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的思想。 教学重点学习定义过程的方法。教学难点过程的结构，及灵活调用。教学准备Logo 软件课时安排1课时教学过程 授课时间： 环节教师活动学生活动媒体技术应用设计意图导人 老师演示： 调用预设过程：正方形和长方形。 ? zfx 回车 ？cfx 回车 为什么呢？ 板书课题：过程 1公布教师的代码,你能说出这些代码的含意吗？  学生观察老师的神奇表现！ 思考：为什么？ 媒体演示 教师的神奇 逆向推理，激发学生的好奇心，让学生从结果反推可能的结果。 探究新知 1．什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 那么我们该如何编写和定义过程呢 2．过程定义的格式