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2012 年土地资源课程学习 1、在教材建设方面：购买《土地资源学》面向 21 世纪新教材，以及有关土 地资源学和《中国人口、资源、环境与可持续发展》等参考书，新编了《土地资 源与实验指导》书； 2、完善有关教学文件档案：包括教学日历，教学工作记录与总结，试卷及 试卷分析，重新改编了土地资源学教学大纲，修改完善多媒体课件； 3、科研情况：课程组成成员积极争取土地改良利用方面的科研项目 2 项， 经费 20 余万元，发表科研论文 8 篇，教研论文投稿 3 篇。 4、仪器设备：利用重点经费与专业建设经费，购置微机 20 台，数字化仪 1 台，土地质量测定仪 1 台，并用精品课程建设经费购置了课程信息建设配套辅件； 5、积极开展教学法研究，应用最新科研成果不断补充教学内容，严谨治学、 教书育人，领导专家与学生对课程组成员教学质量评价平均达 90 分以上。 下一步工作打算：更新教案，编制土地资源学参考文献与习题，土地资源学 实习实验大纲、水土资源图片，重点章节授课录像等，并将有关土地资源精品课 程建设内容使用网络管理。 土地 资 源学 课 程 组 2004 年工作总结 一、课程基本情况 土地资源学是土地资源管理专业的主干课程，主要研究土地资源基本理论， 土地资源的自然构成要素与社会经济要素及其两者对土地质量的影响、土地资源 的类型、土地资源调查与评价、土地生产潜力与人口承载力、土地资源退化与开 发利用、保护及整治，土地资源可持续利用、世界及中国土地资源利用结构及治 理对策等。 二、课程教学方法改革的目标和基本思路 教学方法改革的中心是加强学生创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式” 和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。因此， 本课程以调动学生积极性、挖掘学生潜力为基本思路。其目标是：通过讲授、讨 论及科研与生产实践案例的相互结合，加强学生自学能力与分析问题、解决问题 及创新能力的培养，充分发挥学生在教学活动中的主体地位，促进学生个性和才 能的全面发展。 三、教学方法改革方案与实施措施 土地资源学涉及内容广泛。而且随学科的发展以及近年来对国土资源工作高 度重视。因此，土地资源利用管理任务日益繁重，研究方法及开发利用措施不断 改进，随之新的经验与成果信息日益增多。所以在进行教学方法改革方案设计时， 主要考虑在授课过程中，以案例形式不断补充新的科研成果，同时设计课堂讨论， 逐步实施讨论式、研究式的教学方法，中国土地资源网(/)具体做法 是：提前告知学生若干讨论提纲，大都为当前土地工作研究的难点或重点问题。 诸如，土地资源利用结构调整；土地水土流失与治理对策，土地污染类型与防治； 土地盐渍化与改良技术；土地肥力下降与培肥方式；沉陷土地的复垦模式；土地 法规与政策浅析等。让学生根据各自家乡土地利用实际或有兴趣的内容查阅资料， 准备讲稿或图表资料。最后走上讲台进行课堂汇报，与同学互动式进行交流，由 教师进行点评，并把交流内容、表达能力与应辩能力记入平时成绩。 四、效果与体会 通过以上教学方法改革与实践，有效的促进了教与学的两个积极性，在教材、 教案建设，调动学生学习的积极性和提高表达能力等方面均取得了较大的成效。 （一）、教学建设与改革不断深入 1、选择一本适合的教材是教学过程中最基本的条件，因此，本课程一直选用 最新版的省、部级以上获奖教材以及面向 21 世纪教材，并积极参加新教材的编写