几何概型电子课件.pptVIP

成才之路 · 数学;概率;3.3　几何概型 ;互动课堂;预 习 导 学; ●课标展示 1．了解几何概型与古典概型的区别，知道均匀分布的含义． 2．理解几何概型的特点和计算公式． 3．会求几何概型的概率． ;●温故知新 旧知再现 1．下列试验中是古典概型的有(　　) A．种下一粒大豆观察它是否发芽 B．从规格直径为(250±0.6) mm的一批合格产品中任意抽一根，测量其直径d C．抛一枚硬币，观察其出现正面或反面的情况 D．某人射击中靶或不中靶 [答案]　C;[答案]　C;[答案]　D; 4．打开Excel软件，选定A1格，键入“＝RANDBE－TWEEN________”，按Enter键，则在此格中的数是从整数a到整数b的取整数值的随机数． [答案]　(a，b);新知导学 1．几何概型 (1)定义： 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的_______ (面积或体积)成______，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称为几何模型． [归纳总结]　几何概型的两个特点，一是无限性，即在一次试验中，基本事件的个数可以是无限的；二是等可能性，即每一个基本事件发生的可能性是均等的．;(2)计算公式． 在几何概型中，事件A的概率的计算公式是： P(A)＝__________________________________________. [破疑点]　几何概型的概率计算公式中的“长度”并不是实际意义上的长度，它的意义取决于试验的全部结果构成的区域，当区域分别是线段、平面图形和几何体时，相应的“长度”分别是线段的长度、平面图形的面积和几何体的体积．;2．均匀分布 当X为区间[a，b]上的任意实数，并且是__________的，我们称X服从[a，b]上的均匀分布，X为[a，b]上的均匀__________． ;3．几何概型与古典概型的异同;●自我检测 1．下列概率模型中，是几何概型的有(　　) ①从区间[－10,10]内任取出一个数，求取到1的概率； ②从区间[－10,10]内任取出一个数，求取到绝对值不大于1的数的概率； ③从区间[－10,10]内任取出一个数，求取到大于1而小于2的数的概率； ④向一个边长为4 cm的正方形ABCD内投一点P，求点P离中心不超过1 cm的概率． A．1个　　 B．2个　　 C．3个　　 D．4个; [答案]　C [分析]　判断一个概率模型是否为几何模型，关键是看它是否具备几何概型的两个特点． [解析]　①中的概率模型不是几何概型，因为虽然区间[－10,10]有无限多个点，但取到1只是1个数字不能构成区域；②中的概率模型是几何模型；③中的概率模型是几何概型；④中的概率模型是几何概型． ;[答案]　C; 3．X服从[3,40]上的均匀分布，则X的值不能等于(　　) A．15 B．25 C．35 D．45 [答案]　D [解析]　由于X∈[3,40]，则3≤X≤40，则X≠45.;;[分析]　从每一个位置上剪断绳子，都是一个基本事件，剪断位置可以是长度为3 m的绳子上的任意一点，基本事件有无穷多个，而且每一个基本事件的发生是等可能的，因此事件发生的概率只与剪断位置所处的绳子的长度有关，符合几何概型的条件．; 规律总结：求解几何概型的概率关键是将所有基本事件及事件A包含的基本事件转化为相应测度，进而求解． 与长度有关的几何概型问题综述： ;(2)将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域内随机地取一点，该区域中每一点被取到的机会都一样，而一个随机事件的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域中的点，这样的概率模型就可以用几何概型来求解． (3)几何概型的计算步骤： ①判断是否为几何概型； ②确定并计算基本事件空间； ③计算事件A所含基本事件对应的区域的几何度量； ④代入公式计算．; (4)在求解与长度有关的几何概型时，首先找到几何区域D，这时区域D可能是一条线段或几条线段或曲线段，然后找到事件A发生对应的区域d，在找d的过程中，确定边界点是问题的关键，但边界点是否取到却不影响事件A的概率． [特别提醒]　解几何概型问题时，常常需要寻找不等关系．要找不等关系，先找等量关系，再借助图形分析寻找不等关系．;[答案]　(1)3　(2)C;与面积有关的几何概型问题 ;[分析]　将两个四分之一圆补成半圆求出面积，除以矩形的面积即得概率． [答案]　C; 规律总结：与面积有关的几何概型问题解法： (1)如果试验的结果所构成的区域的几何度量可用面积表示，则其概率的计算公式为： ;[答案]　A;[解析]　解题关键是求出空白部分的面积，用几何概型求解． 解析一：设分别以OA、OB为直径的两个半圆交于点C，OA的中点为D，如图，连接OC，DC，不妨令OA＝OB＝2，则OD＝DA＝DC＝1.在以OA为直径的半圆中， ;