《藤野先生》教学设计(工大附中-王少坤).pptVIP

工大附中 王少坤 2015-3-6 ;; 该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章，本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个生活侧面，揭示人生意义。《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。 ; 鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想的表现。 ; 初二年级的学生正由形象思维向逻辑思维过渡，本文虽有一定深度，但完全可能成为一剂催化剂，导引学生的思维突破浅薄，并有效地提升学生的阅读品味。 同时，学生正处于自我意识觉醒、青春叛逆时期，让他们了解名人、伟人的经历，感受他们的人格魅力，了解他们的人生追求，可以唤起学生内心美好的情感，引导他们思考自己的人生追求方向。;;