“信息技术环境下提高教学实效性的研究”.docVIP

第 PAGE 28页 共  NUMPAGES 28页 “信息技术环境下提高教学实效性的研究” 课题研究报告目录 【摘要】 【关键词】信息技术、学科整合、实效性、创新能力? 一、课题研究的背景 1.课题的教育宏观背景 2.课题的学校微观背景 3.课题研究的理论基础 二、课题研究的价值与意义 三、课题研究的设计 (一)课题研究的目标 (二)课题研究的内容 (三)核心概念的界定 (四)课题研究的变量分析 (五)研究假设 (六)课题研究的思路及方法 1.研究思路 2.研究方法 (七)课题研究的步骤 四、课题实施的实施过程研究过程代替研究结果? 1.信息化环境的完善和资源库的建设。 2.信息技术的培训，为课题研究工作奠定基础 3.实践研究，构建新型教学模式 (1)“基于信息技术环境下的自主探究模式”的研究； (2)“基于网络环境下的任务驱动学习模式”的研究； (3)“基于专题学习网站的研究型学习模式”的研究。 五、课题研究的成效研究结果、研究成果与成效混淆?、 (一)探索总结了信息技术与学科资源整合的基本原则； (二)构建了信息技术与各学科整合的新型教学模式。 (三)学生受益，能力提升。 (四)教师受益，素养提升。 六、课题研究的分析与结论 七、出现的问题及思考 八、今后需进一步讨论的问题 整合信息技术 创新教学模式 打造特色课堂 ——“信息技术环境下提高教学实效性的研究”课题研究报告 厦门市XX小学课题组 执笔：XXX 【摘要】一般不多于300字 信息技术在教育、教学领域中的广泛应用，给教育、教学带来了新气象和新格局，对现有的教育方式、管理方式、思维方式、教育观念、教育手段、教育模式产生了深远的影响，为学校的教育教学及其管理开辟了新思路。如何转变教学理念，使学生在学习中成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者；如何高效地整合信息技术与学科资源，构建信息技术环境下新型教学模式，全面优化教学过程，提高教学效率，促进师生素养的整体提升，这是我校课题研究的重点。本文总结了厦门市XX小学关于《信息技术环境下提高教学实效性的研究》课题研究工作，初步成效为：提高了全体教师运用现代教育技术，学科整合教学的能力。实现了师生角色，教学方式的深刻变革，突出学生的主体地位和教师的引导与帮助作用；构建了符合学科特点、学生认知特点的课程整合教学模式，全面优化教学过程，提高教学实效；提高了学生的学习成绩和信息素养，培养了学生的创新思维和创新能力。 【关键词】信息技术、学科整合、实效性、创新能力 一、课题研究的背景 1.课题的教育宏观背景 信息技术在教育领域的广泛应用，促进了教育信息化，为教育改革提供了新契机。教学模式、教学方法乃至教育理论、教育体制的根本性变革，使教育朝着个性化、生活化、活动化、综合化、现代化的方向发展。近年来，国外已开始从整体上重构和设计基于信息技术环境的课堂教学，并在运用信息技术提高教学效率方面积累了丰富的经验。国内也有不少学校、专家和教师开展了相关的研究，并取得一些成效。但综观国内外同类课题研究的现状：研究的理论思辨性居多，实证性不完善、不完整，课题研究不同程度地存在“一味追求‘信息技术’在课程中的应用，对学生需求把握不准，教学设计创新不够，课堂教学实效不强”的问题。我们还发现从20世纪90年代以来，教学设计虽已取得相当宝贵的理论成果，但由于教学设计是创造性很强的学科，从目前的教学理论发展所面临的问题看，迫切需要从实践出发来寻找理论研究的新的增长点，信息技术环境下教学实效性研究还有较为广阔的研究空间。 2.课题的学校微观背景 我校是首批全国现代教育技术实验校，学校在教学环境和教学设施建设上投入了大量资金，现代教育技术的硬件设备完善。80年代起我校就本着充分运用现代教育理论和现代教育技术，优化教学过程，造就新时代需要的人才的目的，积极致力于推动和促进现代教育技术在学校工作中的应用和开发，已经积累了相关的理论经验。其中，我校申报的全国“十五”规划重点课题《信息技术与学科课程整合》于2005年9月通过评估，评定为“良”，《信息技术环境下教学模式与教学方法的创新研究》已通过中期检查。围绕课题研究，老师们的课例在各级研讨活动中获好评，撰写的论文，制作的课件，设计的学案在各级评比中多次获奖，撰写的课题研究报告在省专题会议上的发言获一致肯定。丰富的同类课题研究经验为新课题的顺利实施提供强有力的保障。在我校，运用信息技术优化教学过程，提高教学质量的意识已逐步形成，在常规教学活动中广泛使用信息技术，已成为课堂教学不可或缺的主要手段，信息技术在教学中的应用已从辅助教学开始走向学科整合阶段。如何提炼原有课题研究的成果，并将其辩证性地加以应用，构建信息技术环境下的优质课堂是我校课题组一直在思考的问题。研究的问题性不够突