湘教版六年级科学上册教案汇.doc

六年级科学实验教案 第1单元 生物与环境 教学内容1.一棵“顽强”的小树 第一课时 三维目标知识与能力：1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2、能够设计实验研究植物的向性运动。过程与方法：情感态度与价值观：`1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。教学重点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性教学难点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性教学用具菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。教学内容及步骤批注摘要一、教学导入： 1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？ 3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？ 学生猜想：根总是向下生长吗？ 根总朝着有水的地方生长吗？ 植物的茎、叶总朝着光生长吗？ …… 4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！ 二、活动 根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？ 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 5、布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。 三、活动 根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 4、组装实验装置。 5、布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。 四、活动 植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 3、保护盆栽植物，坚持研究。 （注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可六年级科学实验教案 教学内容1. 一棵“顽强”的小树 第二课时三维目标知识与能力：能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。过程与方法：情感态度与价值观：`1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。教学重点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光教学难点意识到环境对生物的影响。教学用具观察记录及所观察的实验装置。课件：有关自然界植物的向性运动。教学内容及步骤批注摘要一、教学导入： 上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。 二、交流各组装置所观察到的情况 1、各小组出示实验记录。 2、小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。 3、各小组出示各自的装置。 4、各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。 三、活动 自然界中的植物 1、出示课件：有关自然界植物的向性运动。 2、提问：从课件中你看到了一些什么现象？ 3、学生汇报。 4、思考：这些现象说明了什么？ 5、交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。 四、拓展 走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。板书设计教后反思六年级科学实验教案 教学内容2.从“南橘北枳”说起 第一课时三维目标知识与能力：1、能通过调查了解水果出产的地域性，并能初步类推理解各种植物都生存在适合自己生存的环境里。 2、能根据身边一些植物的特点，分析它们是怎样与环境相适应的。 3、能通过查阅资料等多种途径了解植物是怎样适应环境的。过程与方法：情感态度与价值观：`1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。教学重点1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。 2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。教学难点关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响。教学用具与本课学习内容相对应的生物图片。课前布置学生去水果摊贩那里调查水果的产地。 教学内容及步骤批注摘要教师讲解：“南橘北枳”的故事。 学生观看橘和枳的照片。 提出问题：为什么淮南的这种橘树在当地能结出又香又甜的果实，而移植到淮北就只能结出又酸又苦的枳呢？ 学生猜想。 联系到身边可以找到的水果——它们都是本地生产的吗？是不是也会存在这种现象呢？ 让我们通过调查各种水果的产地来开始研究吧。 二、活动 调查各种水果的产地 1、出示课前学生去水果摊贩那里调查水果的产地的