山重水复疑无路柳岸花明又1村.docVIP

PAGE  PAGE 9 山重水复疑无路 柳岸花明又一村 ——运用信息技术提高化学教学质量的心得体会 海南省东方市八所中学 杨清 摘要：现代信息技术的迅速发展，对化学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了　重大的影响。信息技术应用在化学基础教育教学中, 可以提高教师备课效率，促进教师专业发展；吸引学生参与课堂，增强学习兴趣；突破教学难点，使学生对所学知识易于消化吸收；完善实验教学，提高实验教学效率；促进学生自主学习、主动学习，减少对教师的依耐。信息技术的应用，使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥。 关键字：信息技术; 备课效率 ;学习兴趣 ;突破难点 ;实验教学；自主学习 信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法体系。现代信息技术的两大核心技术是电子计算机技术和现代通信技术，这两种信息加工和信息传递技术构成了包括经济信息在内的现代信息管理工作的技术手段和现实基础[1]。利用信息技术对文本、声音、图形动画等综合处理制成课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣，真正地改变“教师独角戏”的这种传统教学的单调模式，使学生的乐学情绪落实到实处。下面结合运用信息技术的教学实践，谈谈自己的心得体会：　　 运用信息技术 提高备课效率 曾听某位老师说他十几年前的教案本被学生视若珍宝，争相复印。时代变迁，教学理念、教学环境、教学的对象发生了变化，而且每年的考纲、考点也会变化，墨守陈规势必影响备课质量，限制了教师的拓展空间。备课是实现教学的前期工作，把课备好是提高教学效率的有力保证。传统的备课既费时又费力，不但耗去了教师大量的时间，而且备课的质量不高。在信息技术飞速发展的今天，教师应充分利用这有利条件，摆脱传统备课模式对我们的束缚。教材、课程标准、电脑构成新时代备课的要件，具体方法如下： 第一步：先确定一章或一节的教学内容，在认真解读课程标准，细心读透教材的基础上，首先确定出这部分内容的教学思路、基本流程，写出教学设计。 第二步：为方便查找资料，可以把好123设为主页，在页面上百度框中键入关键字收集所需的素材资源，然后把它们存入电脑上相应的文件夹中。但是有些网站为了赚点击率，资料粗制滥造，水准不高，还需要我们花大力气从中筛选、甄别。其实我们可以从某些大型的网站下载所需资料，如国家基础教育资源网、中央电化教育馆等，这些网站为为老师们提供了丰富、高质的教学资源。也可以去学科专业网站寻求帮助，特别是海南省研培院的化学频道，它是立足于海南，服务于海南化学教育的专业网站，每周有名师担任值周教师，来管理、建设网站，上面的教学资源设计方方面面，有初高中各个版本各个模块的教学案例、教学视频、教学课件、同步学习指导，有针对某些教学难点而展开的在线研讨，还可以加入海南省化学教师群，让来自不同学校的教师不用受地域、空间的限制聚在一起各抒己见、交流教学心得，为备课积攒资源。但备课下载资料一定要注意有选择的下载，下载的素材资源一定要符合自己学生的实际。 第三步：根据教学设计流程，整合下载的素材资源，制作学案，学案上设置教学目标、教学重难点、教学内容、课堂练习、课后练习。提前发给学生，让他们提前预习，有了学案的帮助，学生对即将所学的内容能够做到心中有数，要不然也不知道如何下手，让他们预习也是一句空话。利用学案，也会降低教学难度，新课结束后有配套的针对练习巩固所学知识。其实学案的制作相当于一份试卷的整合，曾经试过手写学案内容，也试过从课外的资料书上复印出所需的习题，然后将所需习题剪下来贴在一张白纸上，这样做由于卷面字号不同，格式不同，整理出的习题或试卷不规范，印刷出来的效果极差，造成学生的厌烦心理。这时候信息技术就体现出它的优越性了，在word文档编排试卷，设置合适的字体、字号、页边距、纸张、版式、文档网格，然后点击任务栏的打印，将打印的试卷送印刷室按所需班级印刷。 二、运用信息技术 吸引学生参与课堂 俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”[2]兴趣是学生最好的老师,是学生学习的主要动力，学生愿意学，才可以唤起学生学习的主动性和创造性。 精彩的导入是吸引学生参与课堂的第一步，良好的开端是成功的一半，作为课堂教学的前奏,新课的导入是教学中一个非常重要的环节,一个短短的有创意的新课导入,会激发学生学习的兴趣。利用信息技术在网络上搜索、筛选本节课所需资料，可以进行问题导入，提出与本节课内容联系紧密或是同学们在日生常活中常遇到的问题进行提问，一步步引导学生对本节内容进行思考、分析。也可以进行热点导入，根据教学内容，选择当下社会非常关注而学生