1元2次方程教学案.docVIP

科 目 数学主备 周春生 研讨章 节 第二十一章一元二次方程课题一元二次方程教学日期 第 周 星期 至 初审审核 班 级学生姓名作业成绩 21.1.1 一元二次方程（一） 一、教学目标 （一）课标呈现：了解一元二次方程及其解法 (二) 课标分解 知识与技能： 了解一元二次方程的概念；一般式ax2+bx+c=0（a≠0）及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目． 过程与方法： 1.通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义． 2．解决一些概念性的题目，培养应用能力． 情感态度与价值观： 通过生活学习数学，并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情． 二、教学重、难点 教学重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题． 教学难点：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念． 三、教学方法：引导发现法 四、教学课时 一课时 五、教具准备：纸片 六、教学过程 ●【搭桥引线】---“新旧知识、生活体验、学科渗透”＋“明确目标” （搭桥） 【例1】小明把一张边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的长方体盒子，如果要求长方体的底面积为81cm,那么剪去的正方形的边长是多少？ 设剪去的正方形的边长为xcm，你能列出满足条件的方程吗？你是如何建立方程模型的？ 动手实验一下，并与同桌交流你的做法和想法。 列出的方程是 . 【做一做】根据题意列出方程： 1、一个正方形的面积的2倍等于50，这个正方形的边长是多少？ 2、一个数比另一个数大3，且这两个数之积为这个数，求这个数。 3、一块面积是150cm长方形铁片，它的长比宽多5cm,则铁片的长是多少？ 学生活动：请口答下面问题． （1）上面几个方程整理后含有几个未知数？ （2）按照整式中的多项式的规定，它们最高次数是几次？ （3）有等号吗？或与以前多项式一样只有式子？ 点评：（1）都只含一个未知数x；（2）它们的最高次数都是2次的；（3）都有等号，是方程． （明标）学生朗读，教学目标中的“知识与技能”，明确本节课的学习目标。 ●【前置作业】“自主学习、合作学习、探究学习”＋“展示交流” 4、只含有 个未知数，并且未知数的最高次数是 ，这样的 方程，叫做一元二次方程。 5、一元二次方程的一般形式： ,其中 二次项， 是一次项， 是常数项， 二次项系数 ， 一次项系数。 师生小结 6、判断下列方程是否为一元二次方程。 【小组合作、讨论交流】 7、将下列一元二次方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数。 （1） （2） 成果展示，答疑解惑 二次项一次项常数项二次项系数一次项系数x2+2x-35=0 2x2-8+3x=5（8-2x）（5-2x）=18●【答疑解惑】“纠偏纠正、互答互补、答疑释难”＋“授人以渔” 学生在展示过程中，出现的一些问题，疑惑，学生之间可互答、相补、互评。教师进行纠偏、释难、总结，传授学习的方法，“授人以渔”。 ●【梳理评价】“收获体会、梳理板书、小组评价”＋“达标检测” 学生说出体会收获 教师或学生根据学生的叙述进行知识梳理、板书，并对各小组的学习表现进行评价总结。 22.1.1一元二次方程（一） 一元二次方程定义： 例1 【达标测评,反思教学】： 一、选择题 1．在下列方程中，一元二次方程的个数是（ ）． ①3x2+7=0 ②ax2+bx+c=0 ③（x-2）（x+5）=x2-1 ④3x2-=0 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．方程2x2=3（x-6）化为一般形式后二次项系数、一次项系数和常数项分别为（ ）． A．2，