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实验五　探究动能定理 一、实验目的 (1)探究外力做功与物体速度的关系。 (2)通过分析论证和实验探究的过程，培养实验探究能力和创新精神。 二、实验原理 (1)不是直接测量对小车做功，而是通过改变橡皮筋条数确定对小车做功W、2W、3W、…;(2)由于橡皮筋做功而使小车获得的速度可以由纸带和打点计时器测出，也可以用其他方法测出。这样，进行若干次测量，就得到若干组功和速度的数据。 (3)以橡皮筋对小车做的功为纵坐标，分别以小车获得的速度v、v2…为横坐标，作出W-v、W-v2…曲线，分析这些曲线，可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系。 三、实验器材 小车(前面带小钩)、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器时不用学生电源)、5～6条相同的橡皮筋、刻度尺。 ;四、实验步骤 (1)按图所示将实验仪器安装好。 (2)平衡摩擦力：在长木板的有打 点计时器的一端下面垫一块木板， 反复移动木板的位置，直至小车上 不挂橡皮筋时，纸带打出的点间距 均匀，即小车能匀速运动为止。 (3)分别用1条、2条、3条、4条…橡皮筋做实验，实验中橡皮筋拉伸的长度都与第一次相同。这时橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W…，标记好每次实验得到的纸带。 ;五、数据处理 (1)测量小车的速度：实验获得如图 所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功 和小车速度的关系，需要测量弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度。应在纸带上测量的物理量是(用字母表示)：A1、A2间的距离x，小车速度的表达式为(用测量的物理量表示)v＝　　(T为打点计时器的时间间隔)。 ;(2)实验数据记录： ;(3)实验数据处理及分析： ①观察法：当橡皮筋的条数成倍增加，即合外力做的功成倍增加时，观察小车的速度或速度的平方如何变化，有何变化规律。 ②图像法：在坐标纸上(下图)画出W-v或W-v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)。 (4)实验结论：从图像可知做功与物体速度变化的关系为W∝v2。 ;六、注意事项 (1)平衡摩擦力很关键，将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡。方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角。 (2)测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动状态的。 (3)橡皮筋应选规格一样的。力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。 ;(4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些。 七、误差分析 (1)误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋的条数不成正比。 (2)没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大。 (3)利用打上点的纸带计算小车的速度时，测量不准带来误差。;【例1】 “探究动能定理” 的实验装置如图甲所示，当小车 在两条橡皮筋作用下弹出时，橡 皮筋对小车做的功记为W0。当用 4条、6条、8条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次…实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0…，每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出。 ;(2)图乙给出了某次在正确操作情况下打出的纸带，从中截取了测量物体最大速度所用的一段纸带，测得O点到A、B、C、D、E各点的距离分别为OA＝5.65 cm，OB＝7.12 cm，OC＝8.78 cm，OD＝10.40 cm，OE＝11.91 cm。已知相邻两点打点时间间隔为0.02 s，则小车获得的最大速度vm＝________m/s。 【自主解答】 ____________________________________________________________________________________________________________ ;【答案】 (1)CD　(2)0.82;【例2】 (2014·珠海模拟)某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤： (1)按图甲摆好实验装置，其中小车质量M＝0.20 kg，钩码总质量m＝0.05 kg。 (2)释放小车，然后接通打点计时器的电源(电源频率为f＝50 Hz)，打出一条纸带。 ;　(3)他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，如图乙所示。把打下的第一点记作0，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到0点距离分别为d1＝0.041 m，d2＝0.055 m，d3＝0.167 m，d4＝0.256 m，d5＝0.360 m，d6＝0.480 m…，他把钩码重力(当地重力加速度g＝10 m/s2)作为小车所受合力，算出打下0点到打下第5点合力做功W＝