机械能守恒定律及其应用电子课件 2.pptVIP

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机械能守恒定律及其应用电子课件 2.ppt

第3讲 机械能守恒定律及其应用 知识点一 重力势能与弹性势能 [想一想] 如图所示,小球质量为m,从A点由静止下 落,到达C点的速度为零。请思考以下问题: (1)此过程中小球重力做的功是多少?小球重力势能如何变化?变化量为多大? (2)弹簧对小球做正功还是负功?弹簧的弹性势能是增大还是减小? ;【提示】 (1)重力做功为mg(h+x),小球重力势能减小了mg(h+x)。 (2)弹簧对小球做负功,弹簧的弹性势能增大。 [记一记] 1.重力势能 (1)定义:物体的重力势能等于它所受重力与所处高度的乘积。 (2)表达式:Ep=   。 (3)矢标性:重力势能是标量,但有正负,其意义表示物体的重力势能比它在参考平面大还是小。 ;(4)重力势能的特点: ①系统性:重力势能是物体和   所共有的。 ②相对性:重力势能的大小与参考平面的选取   ,但重力势能的变化与参考平面的选取   。 (5)重力做功与重力势能变化的关系: WG=    。 ;2.弹性势能 (1)定义:发生     的物体的各部分之间,由于有弹力的相互作用,而具有的势能。 (2)大小:与形变量及     有关。 (3)弹力做功与弹性势能变化的关系:弹力做正功,弹性势能   ;弹力做负功,弹性势能   。 ;[试一试] 1.关于重力势能,下列说法中正确的是(  ) A.重力势能是地球与物体所组成的系统共有的 B.重力势能为负值,表示物体的重力势能比在参考平面上具有的重力势能小 C.卫星绕地球做椭圆运动,当由近地点向远地点运动时,其重力势能减小 D.只要物体在水平面以下,其重力势能为负值 ;【解析】 由重力势能的系统性可知,A正确;物体在参考平面时重力势能为零,高于参考平面时重力势能为正,低于参考平面时,重力势能为负,其“正、负”表示大小,B正确;卫星由近地点到远地点的过程中,克服重力做功,重力势能增大,C错误;参考平面的选取是任意的,水平面不一定是参考平面,D错。 【答案】 AB ;知识点二 机械能守恒定律 [想一想] 如图所示,质量为m的小球从光滑 曲面上滑下,当它到达高度为h1的位 置A时,速度大小为v1;当它继续滑下 到高度为h2的位置B时,速度大小为v2。 (1)试根据动能定理推导小球在A、B两点运动时动能大小的变化与重力做功的关系。 (2)将上述表达式等号两侧带“-”号的一项移到等号另一侧,得到的表达式的物理意义是什么? ;[记一记] 1.内容 在只有      做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变。 2.机械能守恒的条件 只有重力或弹力做功。 ;3.对守恒条件的理解 (1)只受重力作用,例如在不考虑空气阻力的情况下的各种抛体运动,物体的机械能守恒。 (2)受其他力,但其他力不做功,只有重力或系统内的弹力做功。 (3)弹力做功伴随着弹性势能的变化,并且弹力做的功等于弹性势能的减少量。 ;4.机械能守恒的三种表达式 (1)E1=E2(E1、E2分别表示系统初、末状态时的总机械能)。 (2)ΔEk=-ΔEp或ΔEk增=ΔEp减(表示系统势能的减少量等于系统动能的增加量)。 (3)ΔEA=-ΔEB或ΔEA增=ΔEB减(表示系统只有A、B两物体时,A增加的机械能等于B减少的机械能)。 ; [试一试] 2.关于机械能是否守恒,下列说法正确的是(  ) A.做匀速直线运动的物体机械能一定守恒 B.做匀速圆周运动的物体机械能一定守恒 C.做变速运动的物体机械能可能守恒 D.合力对物体做功不为零,机械能一定不守恒 【解析】 做匀速直线运动的物体与做匀速圆周运动的物体,如果是在竖直平面内则机械能不守恒,A、B错误;合力做功不为零,机械能可能守恒,D错误,C正确。 【答案】 C; 关于机械能守恒的理解 (1)只受重力作用,如在不考虑空气阻力的情况下的各种抛体运动,物体的机械能守恒。 (2)受其他力,但其他力不做功,只有重力或系统内的弹力做功。 (3)系统内的弹力做功伴随着弹性势能的变化,并且系统内弹力做功等于系统弹性势能的减少量。 ;【例1】 (2014·衡水模拟)如图所示, 固定的倾斜光滑杆上套有一个质量为 m的圆环,圆环与一橡皮绳相连,橡 皮绳的另一端固定在地面上的A点,橡 皮绳竖直时处于原长h。让圆环沿杆滑下,滑到杆的底端时速度为零。则在圆环下滑过程中(  ) A.圆环机械能守恒 B.橡皮绳的弹性势能一直增大 C.橡皮绳的弹性势能增加了mgh D.橡皮绳再次达到原长时圆环动能最大 ;【解题探究】 (1)机械能守恒的条件是       。 (2)圆环在运动过程中,橡皮绳的拉力是否对圆环做功? 【提示】 橡皮绳的拉力对圆环做功。 (3)圆环的动能最大时,所受到的合力有何特点? 【提示】 动能最大时合力为零。 【自主解答】 _________________

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