滕王阁序电子课件 3.pptVIP

;滕王阁序;　　教学目标： 　　(一)知识教学点 　　1．文言知识及典故。　　2．情景交融的写法。 　　3．清新藻丽的初唐骈文文风。 　　(二)能力训练点 　　1．文言散文鉴赏能力。　　2．理解分析能力。 　　(三)德育渗透点zxxk 教育学生学习作者“居卑位而思有为”的蓬勃的进取 精神。 　;　二、重点、难点 　　重点：(1)情景交融的写法。 (2)语言特点。 zxxk 　　难点：作者复杂的感情和大量的典故。 ;简介滕王阁 作者介绍 写作背景 整体感知 研读探究zxxk 艺术鉴赏 ;岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” ;简介滕王阁;; ;闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳;云销雨霁，彩彻区明;渔舟唱??，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦;关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客;人生难免失意，中国历史上许多文人都遭逢过失意，他们作出了怎样的选择？你如何评价？如何选择？ ;请想象“落霞”句，用自己的话描绘你想象的图景， ;祥和富庶，人鸟共乐 ; 王勃（649-675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，亦称“初唐四杰”。他少有才名，被举为神童，6岁能作文章，9岁即有《指暇》，10岁精通六经，14岁应举及第，不到二十岁就出仕 ，授朝散郎。乾封初为沛王侍读，因戏为《檄英王鸡》文而被逐。后补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探亲渡海溺水，惊悸而死。 ;“海内存知己,天涯若比邻.” 王勃《送杜少府之任蜀州》; 勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。 ------《新唐书·王勃传》 ; 《唐摭言》卷五载：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（jue左右惊顾）然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。;[明]文征明书《滕王阁序》 ;《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。;第一课时整体感知;初读求读准：读准字音、节奏、感情。 再读解词句：边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象，然后以小组为单位，交换重点，同时共同释疑，提出难点，教师适当启发点拨。 三读通脉络：由句到层，由层到段，聚零为整。 ;四读探主旨：把握文章脉络后，反复诵读关键语句，读中见情，读出文意。领悟文章的主题在于抒发远大的政治抱负和怀才不遇之情，委婉曲折地表达对所谓“圣君”“明时”的不满情绪。 五读求鉴赏：在朗读中，感受文章思想内容、艺术特色的魅力，根据体验、兴趣选其一点品评、评价，以达到强化延伸的目的，真正做到感受、理解、品评，学以致用。 ;听读全文:掌握字词、把握节奏 ;你能完成多少？;判断词语注音、释义的正误：;读法指导;朗读基调：;再读奇文解词句;俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机;古今异义词;词类活用;有关成语：;注意节奏和 语气;秋水秋色;登临之状：披闼 俯甍;登临之乐：遥襟 逸兴 （过渡）;时运不齐 命途多舛;课后作业;三读奇文通脉络：;第二课时;讲读课文第一段补充注释：;分析第一段：;豫章故郡 洪都新府;补充注释：;1、思考这两段描写了哪些内容？;一、当堂背诵2-3段 二、课后作业 1、完成练习一、二、五 2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？ ;第三课时;分析第四五段： ;讨论:这两段写了哪些内容?;欣赏第四五段;分析六、七段：;分析内容：;分析内容：;全文结构图: 全文分为四个部分： 第一段：扣“洪府”， 地势雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊贵。 第二、三段：扣“秋日登阁”， 楼阁壮丽、山川胜景， 秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“饯”， 宴会胜