热和内能电子课件.pptVIP

1、2 功和内能　热和内能;1．了解焦耳的两个实验原理，知道做功和热传递的实质. 2．知道做功和热传递是改变内能的两种方式，理解做功和热传递对改变系统内能是等效的，明确两种方式的区别. 3．明确内能、功、热量、温度四个物理量的区别和联系. 4．通过焦耳实验的探究，培养学生的科学探索精神. ;重点：1．理解内能的概念. 2．改变内能的两种方式的实质和区别. 难点：内能、功、热量、温度四个物理量的区别和联系. ;一、焦耳的实验 1.绝热过程：系统只通过外界对它_____或对外界_____而与外 界交换能量，它不从外界_____，也不向外界_____. 2.代表性实验 （1）重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温_____. （2）通过电流的_______给水加热. 3.实验结论：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数 量只由过程始末两个_____决定而与___________无关.;【想一想】焦??的热功当量实验和电流热效应给水加热的实验中做功的方式相同吗？你能得出什么结论？ 提示：不同.在各种不同的绝热过程中，系统状态的改变与做功方式无关，仅与做功多少有关.;二、功和内能 1.内能：依赖于一个热力学系统_________的物理量，是热力 学系统的一种能量. 2.绝热过程中做功与内能的变化关系：______.;【想一想】用锤子反复敲打一铁块，铁块会发生怎样的变化？为什么？ 提示：铁块的温度升高，同时会发生形变.在敲打铁块的过程中，锤头对铁块做功，使铁块的内能增加，温度升高.铁块由于受到力的作用，会发生形变.;三、热和内能 1.热传递：热量总是从_____物体向_____物体传递. 2.热量和内能 （1）关系描述：热量是在单纯的热传递过程中_________变化 的量度. （2）公式表达：______.;【判一判】 （1）温度高的物体含有的热量多.（ ） （2）内能多的物体含有的热量多.（ ） （3）热量一定从内能多的物体传递给内能少的物体.（ ） 提示：（1）热量是个过程量，只有当两物体发生热传递时，热量才从一个物体转移到另一个物体，（1）错. （2）热量是个过程量，不能说内能多的物体含有的热量就多，（2）错. （3）热传递的条件是两物体存在温差，热量是从温度高的物体传递给温度低的物体，（3）错.; 焦耳两个实验比较及功和能的关系 【探究导引】 打气筒是日常生活中的一种工具，当我们用打气筒给自行车打气的时候，你有没有思考过以下问题呢？;（1）打气的过程中是越来越省力还是越来越费力？ （2）刚打完气时，用手去摸一下打气筒的外壳，会有什么感觉？ （3）打气筒的温度升高了，这是怎么回事呢？ ;【要点整合】 1.焦耳的两个实验的比较;;2.功和内能的关系 （1）内能与内能变化的关系 ①物体的内能是指物体内所有分子的动能和势能之和.因此物体的内能是一个状态量. ②当物体温度变化时，分子平均动能变化；物体体积变化时，分子势能发生变化.因此物体的内能变化只由初、末状态决定，与中间过程及方式无关.;（2）做功与内能变化的关系 ①做功改变物体内能的过程是其他形式的能（如机械能）与内能相互转化的过程. ②在绝热过程中，外界对物体做多少功，就有多少其他形式的能转化为内能，物体的内能就增加多少. （3）功和内能的区别 ①功是过程量，内能是状态量. ②在绝热过程中，做功一定能引起内能的变化. ③物体的内能大，并不意味着做功多.在绝热过程中，只有内能变化越大时，相应地做功才越多.;【特别提醒】在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能增加，外界对系统做多少功，系统的内能就增加多少；系统对外界做功，系统的内能减少，系统对外界做多少功，系统的内能就减少多少.;【典例1】如图所示，一定质量的理想气体密封在绝热（即与外界不发生热交换）容器中，容器内装有一可以活动的绝热活塞.今对活塞施以一竖直向下的压力F，使活塞缓慢向下移动一段距离后，气体的体积减小.若忽略活塞与容器壁间的摩擦，则被密封的气体（ ）;A.温度升高，压强增大，内能减少 B.温度降低，压强增大，内能减少 C.温度升高，压强增大，内能增加 D.温度降低，压强减小，内能增加 【思路点拨】明确研究对象是密闭的气体,由功和内能的关系得出温度的变化，再利用理想气体状态方程求解.;【规范解答】选C.由F对密闭的气体做正功，容器及活塞绝热，则Q=0,由功和内能的关系知，理想气体内能增大,温度升高,再根据pV/T=C,V减小,p增大.故选C. 【总结提升】分析绝热过程的方法 （1）在绝热的情况下，若外界对系统做正功，系统内能增加，ΔU为正值；若系统对外界做正功，系统内能减少，ΔU为负值.此过程做功的多少为内能转化多少的量度.;（2）在绝热过程中，内能和其他形式的能一样也是