直线与平面平行的性质电子课件.pptVIP

成才之路 · 数学;点、直线、平面之间的位置关系;2.2　直线、平面平行的判定及其性质;互动课堂;预 习 导 学; ●课标展示 1．理解并能证明直线与平面平行的性质定理，明确定理的条件． 2．能利用性质定理解决有关的平行问题． ; ●温故知新 旧知再现 1．线面平行、面面平行的判定定理刻画了一种关系：线线平行?线面平行?面面平行．在应用过程中体现了转化、化归的数学思想． 2．a∥b，__________，a?α，则a∥α；a∥β，b∥β，a?α，b?α，__________，则α∥β.; 3．正方体ABCD－A′B′C′D′中，与直线AC平行的平面是(　　) A．平面A′C′　　 B．平面AD′ C．平面AB′ D．平面BC′ [答案]　A ; 4．底面是平行四边形的四棱柱中有________对面互相平行． [答案]　3;新知导学 直线与平面平行的性质定理; [破疑点]　(1)性质定理可以作为直线与直线平行的判定方法． (2)若a∥α，在平面α内找到一条直线b，使b∥a的作法是：经过已知直线作一个平面和已知平面相交，则交线和已知直线a平行．此交线就是要找的直线b. ; [拓展]　解决线面平行问题的策略 解决证明问题的策略是由求证想判定，由已知想性质，总是对“判定”和“性质”进行转化，最终就能统一起来，即找到了证明思路． ;如果已知条件中给出线面平行或隐含线面平行，那么在解决过程中，一定会用到线面平行的性质定理．在应用性质定理时，关键是过已知直线作辅助平面与已知平面相交，所得交线不仅起到与已知直线平行的作用，而且起到已知平面内任一条直线与已知直线位置关系的判定作用，即在已知平面内所有与交线平行的直线都与已知直线平行，所有与交线相交的直线都与已知直线异面．直线与平面平行的性质定理与判定定理经常交替使用，这反映了线面平行、线线平行间的相互转化，也是将平面几何与立体几何联系起来的桥梁．; ●自我检测 1．如果直线a∥平面α，b?α，那么a与b的关系是(　　) A．相交 B．不相交 C．平行 D．异面 [答案]　B; 2．直线a∥平面α，α内有n条直线交于一点，则这n条直线中与直线a平行的直线有(　　) A．0条 B．1条 C．0或1条 D．无数条 [答案]　C ;3．如图所示，已知AB∥平面α，AC∥BD，且AC，BD与α分别相交于点C，D.求证：AC＝BD. [分析]　利用线面平行的性质定理证明AB∥CD，从而得四边形ABCD是平行四边形．; [证明]　如右图所示，连接CD， ∵AC∥BD， ∴AC与BD确定一个平面β， 又∵AB∥α，AB?β，α∩β＝CD， ∴AB∥CD. ∴四边形ABDC是平行四边形． ∴AC＝BD.; 规律总结：利用线面平行的性质定理解题的步骤：①确定(或寻找)一条直线平行于一个平面；②确定(或寻找)过这条直线且与已知平面相交的平面；③确定交线；④由定理得出结论． ;;[分析]　由题目可获取以下主要信息： ①已知两个平面相交； ②一条直线与这两个平面都平行． 解答本题可先用线面平行的性质，转化为线线平行，再利用平行公理证明．;[解析]　已知直线a，l，平面α，β满足α∩β＝l，a∥α，a∥β. 求证：a∥l. 证明：如图所示，过a作平面γ交平面α于b， ∵a∥α，∴a∥b.同样过a作平面δ交平面β于c， ∵a∥β，∴a∥c.则b∥c. 又∵b?β，c?β，∴b∥β. 又∵b?α，α∩β＝l，∴b∥l. 又∵a∥b，∴a∥l.; 规律总结：利用线面平行性质定理解题的步骤： ;过正方体AC1的棱BB1作一平面交平面CDD1C1于EE1.求证：BB1∥EE1. [分析]　本题是考查线面平行的判定定理和性质定理的应用，同时考查了同学们的空间想象能力，综合推理能力等．; [证明]　如图所示，∵CC1∥BB1， ∴CC1∥平面BEE1B1(直线和平面平行的判定定理)． 又∵平面CEE1C1过CC1且交平面BEE1B1于EE1， ∴CC1∥EE1(直线和平面平行的性质定理)． 由于CC1∥BB1，∴BB1∥EE1(平行公理)．; 规律总结：本题应用了两个定理和一个公理，是对所学知识的一个初步综合，利用线面平行的判定定理和性质定理，完成了平面问题和空间问题的相互转化． ;直线与平行性质定理的应用;[解析]　直线l∥平面PAC，证明如下： 因为E，F分别是PA，PC的中点， 所以EF∥AC. 又EF?平面ABC，且AC?平面ABC， 所以EF∥平面ABC. 而EF?平面BEF，且平面BEF∩平面ABC＝l， 所以EF∥l. 因为l?平面PAC，EF?平面PAC， 所以l∥平面PAC. ;如图所示的直三棱柱ABC－A1B1C1中，如何作出过点A1，B，C1的平面与平面ABC的交线？并说明理由．;[分析]　本题是一个操作