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阅读教学(临沂)
阅读课教学的设计与组织 日照市教学研究室 徐庆仰 ;课标对读的要求;阅读教学目的---培养流畅的阅读者;阅读教学的内容;辨别语言符号？;;People often remember what whey were doing when they heard the news of important events in history.;Read Paragraph 2 and fill in the blanks.;Standing close is quite common in Asian. ;My name is Leo.;;理解句子言语的交际意义;课文阅读教学设计的步骤;语篇语用分析的维度;Would you mind keeping your voice down? 语用分析;What is etiquette？;课文教学一般应该遵循;阅读课堂的基本结构;阅读课pwp教学模式;Pre-reading Stage;Pre-reading Stage;Pre-reading Stage;;;Pre-reading Stage;Pre-reading Stage;While-reading Stage;While-reading Stage;While-reading Stage Students can be asked to: ;文章结构示例一;etiquette;Students have problems;文章内容结构图2;图表化的分析结构;语篇分析技巧;语篇分析例析;语篇分析例析;语篇分析例析;Post-reading Stage;1、你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
2、如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
3、如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
4、如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
5、这个故事有什么不合理的地方？ ;Post-reading Stage;Post-reading Stage Activities at the post-reading stage ;Receiving money__me __ __.;For further grammar training;要重视对语言知识的学习;Reading materials can also be used to;结束语;欢迎批评指正
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