7.2二元一次方程组的解法(第四课时).docVIP

第  PAGE - 2 - 页 共  NUMPAGES 2 页 7.2　二元一次方程组的解法 （第4课时） 教学内容：加减消元法解二元一次方程组（教材第32页例题及相关的内容） 教学目标：1、使学生掌握用加减消元法解二元一次方程组的方法. 2、能灵活运用加减消元法解二元一次方程组. 3、培养学生的观察能力和解题能力. 教学重点、难点： 未知数的系数绝对值不等时，用加减消元法解二元一次方程组. 教学过程： （一）学前准备： 提问： 1、加减消元法的解题思想是什么？ 2、方程的特征是什么？ （二）探究新知 出示例1、解方程组 5x + 6y =11 1 3x – 2y = 1 2 启发学生分析：将2*3，就可以使y的系数成为互为相反数. 解；2*3得 9x – 6y = 3 3 1+2得： 14x = 14 x = 1 将x = 1代入1中得：y = 1[来源:学,科,网Z,X,X,K] 所以 x = 1 y = 1 出示例题5：解???程组： 　　　　　　　①② 分析　设法把这个方程组变成像例3或例4那样的形式.想想看，如何才能 达到要求？ 解　①×3，②×2，得 　　　　　　③④ ③＋④，得　　　　　19x＝114，[来源:学科网] 所以　x＝6. 把x＝6代入②，得 30＋6y＝42， 6y＝12， 即　　　　　　　　　　　　　　　y＝2. 所以　　　　　　　　　　　　[来源:Z.xx.k.Com] 试一试 你在解本节例2中的方程组 时，用了什么方法？现在你会不会用加减法来解？试试看，并比较一下哪种方法更方便？[来源:Z_xx_k.Com][来源:Zxxk.Com] （三）课堂小结： 当方程组中某未知数的继绝对值不等时，可利用方程的性质，将系数的绝对值化为相等，再用加减消元法. （四）作业：P33第1—4题. （五）教学反馈：