中学生心理健康和学困分析MicrosoftPowerPoint演示文稿.pptVIP

中学生心理健康教育及学习困难学生现状分析及其对策;一 心理健康教育的基本思路;;2、人生发展关键期和阶段发展受阻的矛盾; 自我概念，它是由两个问题组成的：一个问题就是“我是谁，”也就是说我是一个什么样的人。第二个问题就是“我将来要往哪里去”，也就是我要成为一个什么样的人。;由三对矛盾组成;初中一年级—— 有两大发展危机;初二的发展危机主要表现在两个方面：;遇到压力，遇到危机，本能地会有一系列的反应：;;初三有两大发展危机，; 高中阶段的发展危机;高二两个发展危机;高中三年级的发展危机;二、 中小学生心理健康教育的主要内容;;以他人为中心：;以自己为中心：;青少年的心理发展，在很大程度上是一个逐渐摆脱自我中心思维的过程。;;3、自我意识发展的心理指导;; 5、情绪心理指导;;学习困难学生现状分析及其对策;;1、多动症为影响学生智力障碍的首位问题，;2 、感觉统合失调;三、人际交往危机影响学生的学业;青春期的女孩子交友的不成熟的理念——交换心中的秘密。 孩子的人际交往危机先是影响了他的情绪，由心情不愉快又会导致他上课不专心，由上课不专心就会导致他学习后退，甚至导致学习的障碍。生活在群体中的学生一旦无法拥有群体归属感就会显得苍白无力，缺乏向上发展的动能。;四、帮孩子建立学习信心比学习成绩更重要;; 少年儿童时期是情感大于理智的时期，他们对事物的理解认识偏重于感情的好恶，他们的学习活动离不开积极情感的激发、维持、强化和调控。;;五、不要过渡要求，帮助学生完成良好的自我认同;地理老师对我笑脸相迎，大大调动了我的兴趣，每次上课时都会全神贯注，大脑处于高度兴奋状态，其作业、考试成绩一直在班内名列前茅，这便进入一种良性循环，老师脸上的春风总是在温暖着我的心田，而我课上的积极表现又强化了那春风的劲度。;数学老师的讥讽之词给了我极大的焦虑，我从此对数学课产生了一种莫名其妙地恐惧，使我在其课程学习当中兴趣锐减，没有能发挥出个人的潜能来，这便进入一种恶性循环，老师脸上的阴云总是笼罩着我的心绪，而我课上的不经意的表现，又使那阴云挥之不去。;六、不良的亲子关系影响学习; 七、情感困扰产生的负性情绪泛化到学习上;;;;