12八音盒.doc

八音盒 　　第一课时 　　教学内容：合唱歌曲《铃儿响叮当》 　　教学目标： 　　l、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。 　　2、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。 　　3、背唱这首歌曲。 　　教学过程： 　　1、导入 　　教师介绍本单元名称《八音盒》的意义，先介绍八音盒（最好能找到八音盒的实物），再讲述本单元取名八音盒的含义。 　　雪橇对于我们来说是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人们很难体会乘坐雪橇滑行的乐趣，但我们又确实都了解雪橇，这大多是从影视中见过的，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生议论）。对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知通雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）。对！一般都是用马或狗来拉的。在少数地方也有用牦牛拉的（主要是运输物资）。在这首歌曲中雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃呢，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风雪，扬鞭唱歌，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神，要更加热爱音乐、热爱歌唱、热爱生活、乐观自信，这就是我们能不能唱好这首歌的前提。 　　2、播放范唱录音（合唱）。学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。 　　随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 　　3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。 　　在教唱过程中，顺带学习反复跨越记号。还应注意用1＝D的调高，不要用l＝F。 　　4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。 　　5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。 　　教学反思： 　　学生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌声整齐。合唱是两个声部演唱的和谐。 　　第二课时 　　教学内容：管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》 　　教学目标： 　　1、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。 　　2、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。 　　3、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。 　　教学过程： 　　1、导入 　　本节课我们要欣赏两首非常好听、非常生动形象的器乐曲。欣赏器乐曲，我们已经积累了不少经验了，大家要继续努力、器乐曲没有歌词，全都靠音乐本身来表现它所叙述的内容，这就给了我们广泛的联想、想象的空间，但这也不是毫无根据的乱想象，因为音乐本身已经结了我们不少“信息”，例如旋律、节奏、速度、音区、节拍等都与所表现的内容有关。就速度来说，表现兴奋热烈的音乐一般都要快些，就节奏来说，表现深沉、思考的音乐一般都要疏些。例如下例a与b，a显然更适合表现深沉、思考的情绪，而b的节奏过密，更擅于表现欢快或紧张的情绪了： 　　下面我们来开始欣赏，欣赏时要静心地听，积极地想，还要注意音乐的旋律、节奏、速度、力度等有些什么特点，经常坚持这样来欣赏音乐，我们的音乐欣赏水平就能大大提高了。 　　2、欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》 　　从课本上的插图谈起，介绍八音钟和维也纳（学生也可参加议论）。 　　介绍作曲家柯达伊。 　　《维也纳的八音钟》是柯达伊的名作（哈里.亚诺什组曲）中的第二首，描写哈里正在吹牛，说是自己与国王的公主到维也纳王宫去游逛，看到了宫中很多的八音钟，乐曲一开始就出现了八音齐鸣的音响，然后出现了课本中列出的主题。这个主题不时出现，但每次都有些不同，表现了八音钟里的小人、小鸟正在欢乐地舞蹈。同学们可以想象王宫内不只一台八音钟，而是好几台，所以音乐是显得非常热闹的。 　　欣赏音乐。 　　请学生谈谈听后的初步感受。 　　复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次和课本中要求填写的音。 　　单独播放主题音乐几遍，要求学生完成填空的练习，在这过程中应反复提示只有三个音可供选择。（如是用简谱填充则非常方便，如用线谱，则先要明确do’在第五线上，才能正确填写）。 　　3、欣赏管弦乐合奏《打字机》 　　现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到打字机了，但偶尔在旧货市场上还能见到，教师介绍打字机．最好能找到实物带进课堂让学生观察。 　　这首乐曲形象地描绘了打字机工作时的声响，非常形象，十分生动。作者安德森是美国的轻音乐作曲家，他十分擅长创作形象鲜明逼真的管弦乐小品，尤其是他十分重视为儿童们创作出既好听又生动的小曲，例如我们早已欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》、《打切分间的小闹钟》等都出自他的手下。 　　欣赏音乐 　　请学生说说听后的感受。 　　复听。提醒注意回铃的声音和掉转机头的声音，学生可自由随音乐模仿用打字机打字的动作，