河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第11课《师说》第三课时导学案 .docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第11课《师说》第三课时导学案 新人教版必修3 【学习要点】 学习第四段、背诵全文及迁移发散? 【学习内容】 一,自主学习 1翻译下面这句话，注意它的句式特点 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ??二.合作探究 课文题注中指出，韩愈是“唐代古文运动的倡导者”，韩愈写《师说》跟古文运动有没有关系？文中有没有这方面的表示？（有人认为最后一段是个闲笔，仅是交代一下写作缘由，其余意义不大，你同意吗？） ? ? ?三.学习总结 ??一、本文是针砭时弊的作品，因而有很强的针对性。 ?二、本文第二段用三种人进行正反对比的论证方法，值得我们学会。 ?三、注意积累好文言实词的单音词和双音词、古今异义等现象。? 四.迁移发散 《师说》与《问说》（片断）比较阅读 ?? （一） ?? 嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道，解