2芦花荡课件1.ppt

人教版八年级语文上册第一单元 《芦花荡》 第二课时? ;分层学习 1、分析“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”，这句话在文中的作用。 文中第一段；写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。 渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。 ; 2、“老头子”执行任务从不带枪，为大女孩复仇仍不带枪，你认为他这是不是鲁莽？请结合文段内容说明你的理由。 不鲁莽。 因他心中有着对人民的爱和对敌人的恨，靠着高超的水上技艺，拥有独特的对敌斗争的利器——船桨和鱼钩使他在对敌斗争中游刃有余，是处于高度的自信。 ;3、分析第13段“这是冀中区的女孩们，大的不过十五，小的才十三……雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。” 把女孩们的逐渐成长描述得多么富有生活韵味。庄稼的自然成熟，雁群的南飞北回，诗意盎然地暗喻着时光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望着天边的北斗”，所以永远不会迷失方向。“北斗”，既是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜行军，但同时，它又是一种暗喻：党的光辉的指引。 ;分析小说结尾的部分。 小说结尾部分的那段关于芦花的描写，细心的读者会注意到，那是老人正“狠狠地敲打”那些挂上了钩子的鬼子们的脑袋，把他们致于死地时，“向着苇塘望了一眼”所产生的感受。《芦花荡》的景物描写，处处与战争环境和人物的心境相谐，不仅渲染了故事的气氛，环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永，提高作品的感染力。 ;这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？? 1、作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。? 敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。却使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。?;2、老英雄的行为更富有传奇色彩，用女孩的怀疑来反衬。? 大菱受伤后，老人发誓说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。? ;3、叙述打鬼子，多次设置悬念。? 只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。?;做一做1、把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。? 抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。? ; 2、根据你对作品的理解，归纳文章的主题。?  小说叙述了老英雄的传奇色彩，刻画了一个鲜明、倔强的，智勇双全，决不认输，决不退缩的形象，显示了中华民族的英雄性格。? ?;3、这篇小说的哪些情节富有传奇性？ 1、他手无寸铁，却神通广大。?????? 2、他干瘦得像老了的鱼鹰，却特别有精神。??????;???3、他没有一支枪，却让十几个鬼子送了命。? ???4、在敌人紧紧封锁的水面上，悠闲地撑船出入。? ???5、在白洋淀迷宫似地水道上，自由行进。;板书设计