3.1.2等式的性质教学设计（二）.pptx

;一、创设情境 ，激发兴趣;（一）出示问题： 1. 在一次拔河比赛中，红、蓝两队的人数分别为ｍ、ｎ，后来两个队都增加了４个人 ， （1）这时红 、蓝两队各有多少人 ？ 　;二、问题引导 ，探究发现　;;（1） 等式两边都加上或减去_____或_________, 所得结果仍是等式．　 （2）由等式 a＝ｂ能不能得到等式ａ＋3＝ｂ十３,为什么？ （3）由等式x＋５＝y＋５, 能不能得到等式x＝y，为什么？ （4 ）由等式x ＝y,能不能得到等式 ｘ＋５＝y一５,为什么 ？ （5）由等式ａ＝ｂ能不能得到等式a＋３＝＋８?;三、合作交流 ，再探新知;三、合作交流 ，再探新知;; １． 回答下列问题： （1）等式两边都乘或除以____________,所得结果仍 是等式．　 （2）由等式 a＝b,能不能得到等式７a＝７b ，为什么？ （3）由等式 一2ｘ＝一2ｙ, 能不能得到等式x＝ｙ, 为什么 ？ （4）由等式 ???ａ=３ｂ， 能不能得到等式８ａ＝６ｂ？ 为什么？;（三）学以致用，巩固练习;四、利用天平解释等式的基本性质　;五、迁移应用，训练反馈　;３. 如果x ＝y, 那 么m x＝ｍｙ吗？ ４. 如果a=b, 那么 吗？;六、梳理反思 ，总结升华　;七、布置作业 （ 省略）．