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光辉中心小学数学第七册第十单元教材分析 教学 内容教材86页-99页 亿以内数的认、读、写， 数的改写和求近似数。教学 目标1、使学生在认识个级数的基础上，认识万级、亿级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的数。 使学生联系现实生活及有关的操作活动，感受大数目的意义；会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数；知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”和“亿”作单位求一个大数目的近似数。 3、使学生通过了解一些具体事物数量的多少、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。进一步培养同学之间的相互合作交流的意识和情感。教 学 重点 难点教学重点：万亿级数的读法和写法。 教学难点：把个级数的读、写推广到万级。课时 安排 共6课时 1课时 提高 教学 质量 措施在现实情境中引出较大的数，引发学习这些数的内在动机，在现实的情境中一边进行读、写数的练习，一边体会大数的意义。 注重新旧知识的联系，逐步展开认数活动。 小组合作学习，多种形式的练习，促进学生学习。 认识整万数 ★一测：复习旧知★ 1、写出下列各数。 四千七百五十 写作（ ）九千零三写作（ ） 三千零七十写作（ ）五千四百零二写作（ ） 2、读出下列各数： 2003 读作（ ） 9070 读作（ ） 7506 读作（ ） 8008读作（ ） 1638 读作（ ） 4040 读作（ ） 二测：学习新知★ 增添新知识，解决新问题★ 1、十万位上的计数单位是(? ?)。?2.写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫(? ?)。? 3、45万＋35万＝? ???77万－18万＝4、一个数的最高位是千万位，这个数是(? ???)位数。 ★1、测双基★ 1、10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 2、每相邻的两个计量单位之间的进率都是10计数方法，叫做（ ）计数法。 3、（ ）位数，它的最高位是（ ）位，8在（ ）位上，十万位上是（ ）。 4、和十万位相邻的数位是（ ）位和（ ）位。 ★2、测综合应用★ 把下面各数从小到大排列起来。 1500000 1080000 1480000 光辉中心小学“导学+活动”备课模版 课 题认识整万数课 型新授课总6课时，第1课时教学 内容教科书P86-87 目标 分析让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。 让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力以及观察、表述、概括的能力。学情 分析重点 难点重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数 难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值教学媒体多媒体课件教师活动流程学生活动流程教学再设计 活动一： 预习检测、引入新课 1、复习并检查预习。 2、看到这些数，你想到了什么？ （根据学生的回答，板书个级的数位顺序表） 揭示课题。 活动二： 自主学习，建构模型 1、问：十个一百是（），十个一千是（）。（板书：万）如果一万一万的往下数，你会数吗？ 2、十万位上两颗珠子表示多少？六十万怎样表示？如果十万位上有10颗珠子，表示多少？一百万在计数器上怎样拨珠表示？ 3、一起结合拨珠，一百万一百万的数 4、适当进行提示 并组织评议活动目标：交流预习题，复习旧知，引入新课。 ★一测：复习旧知★ 1、写出下列各数。 四千七百五十 写作（ ）九千零三写作（ ） 三千零七十写作（ ）五千四百零二写作（ ） 2、读出下列各数： 2003 读作（ ） 9070 读作（ ） 7506 读作（ ） 8008读作（